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我也是一个老师,其实对你这个问题,我以前就发现了。在学校里,一些老师的孩子是不会放在自己的班上,都会托给自己信得过的别的老师的班级里,以前我总觉的家长是老师,孩子的教风会很好,成绩也会比其他的小孩子好,但很多老师的孩子也是处于班上中等的。慢慢接触了这行业,自己也总结几点原因:
首先,角色上很难把握,自己是个老师,拥有很多教育领域的理论和经验,甚至很多老师在实践上也取得很大的成绩。在面对别人家的孩子,会很冷静的把这些教育理论和实践经验完美的结合在一起,坚持下去总会有成效。但自己的孩子,首先的角色是父亲或者母亲,这种天然的血缘关系,会让自己在面对小孩遇到各种问题上处理偏失,有的老师会偏袒,有的老师会溺爱,所以,这是人之常情。
再者,期望值上是不同的。对于别人家的孩子,在这个讲究学生综合素质教育和发展的时代里,老师是希望孩子们在最快乐的氛围中国掌握最大的进步,会慢慢去对那些孩子以一种阶梯状的形式来提高任务要求和期望。对于自己的孩子,因为老师自身的一些特点,再加上父母总对孩子寄予厚望,所以,老师们对自己的孩子会是一种高期望,小孩子一些正常的行为和错误,就会让老师对自己孩子指正和批评,这样就会处于一种恶性的循环里。
第三,教师的职业懈怠感,孩子自身还是有着爱玩的天性。老师在学校里面对太多的学生,负责任的好老师心里总是装着所有的孩子,所以,每一天的教学任务完成都会处于一种疲惫的状态了。当回到家中面对自己的孩子,就没有了在学校的耐心和信心。有些老师在家里对自己的孩子实施一样的课外补偿教学,但孩子们在学校已经接受了繁重的学习任务,在家中就很难集中注意力。这种懈怠感会影响彼此做事的积极度和热情。
我个人看法,时间和空间有限,有机会和你私下交流,解决这些情况的途径。
首先,角色上很难把握,自己是个老师,拥有很多教育领域的理论和经验,甚至很多老师在实践上也取得很大的成绩。在面对别人家的孩子,会很冷静的把这些教育理论和实践经验完美的结合在一起,坚持下去总会有成效。但自己的孩子,首先的角色是父亲或者母亲,这种天然的血缘关系,会让自己在面对小孩遇到各种问题上处理偏失,有的老师会偏袒,有的老师会溺爱,所以,这是人之常情。
再者,期望值上是不同的。对于别人家的孩子,在这个讲究学生综合素质教育和发展的时代里,老师是希望孩子们在最快乐的氛围中国掌握最大的进步,会慢慢去对那些孩子以一种阶梯状的形式来提高任务要求和期望。对于自己的孩子,因为老师自身的一些特点,再加上父母总对孩子寄予厚望,所以,老师们对自己的孩子会是一种高期望,小孩子一些正常的行为和错误,就会让老师对自己孩子指正和批评,这样就会处于一种恶性的循环里。
第三,教师的职业懈怠感,孩子自身还是有着爱玩的天性。老师在学校里面对太多的学生,负责任的好老师心里总是装着所有的孩子,所以,每一天的教学任务完成都会处于一种疲惫的状态了。当回到家中面对自己的孩子,就没有了在学校的耐心和信心。有些老师在家里对自己的孩子实施一样的课外补偿教学,但孩子们在学校已经接受了繁重的学习任务,在家中就很难集中注意力。这种懈怠感会影响彼此做事的积极度和热情。
我个人看法,时间和空间有限,有机会和你私下交流,解决这些情况的途径。
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教育的时候就别把他当你的孩子,就当做普通学生就好!!
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事不关已,关已则乱
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我也有同样的困惑,孩子说无法和我沟通,说的多了嫌管的严,不管不问还怕学坏了。还是听听其他的人答案吧,呵呵
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