Question

6年级上册第3单元口语交际，学会申诉

要快要快，5分钟，写得好加分

Answer 1

姥姥的剪纸(第二课时)
《小草和大树》教学反思学会申诉(口语交际) 2009-10-26 23:38:26| 分类： 教学 | 标签： |字号大中小 订阅
一、联系实际，指向生活
《语文课程标准》指出，口语交际“主要应在具体的交际情境中进行”，“让学生承担有实际意义的交际任务”。而小学高段口语交际教学的要求，更着重选取贴近他们生活实际的话题，教学内容有趣，且具有很强的生活指向性，能激发他们口语交际的兴趣。
《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境，不仅要能让学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯，而且要让学生学会运用已经知道和掌握的法律知识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。这样在真实的生活情境中，学会交流，学会应对，从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。
二、在实践中不断提高交际的能力
《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，在教学过程中，一方面要认真领会口语交际教学的要求，另一方面使学生通过典型话题的言语实践，从而积累口语交际的经验，不断提高口语交际的能力。
口语交际能力的提升重在交际实践，自主、合作、探究的学习方式指明了实践的渠道是宽广的。本课的教学通过引导学生课前自主收集相关信息，小组合作模拟申诉，课后全体学生关注生活，不断深化探究，为生活所用，从而使得本次口语交际质量提升，具有实效。
教学目标：
1、引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯，运用已经知道和掌握的法律知识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。
2、培养学生的法律意识，学会用法律保护自己的合法权益。
3、在交际活动中培养学生把握中心，有条理、得体、规范地表达自己的思想。
课前准备:
1、完成学习表：通过互联网、图书馆等查阅与我们青少年相关的法律法规
2、完成调查表：根据你的学习，联系我们身边发生的事情，你的哪些合法权益被侵犯了。
教学过程：
一、启发谈话、揭示课题
我国是一个法制国家。同学们的生命财产、合法权益随时都受到国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。如果你的合法权益被侵犯，应该及时向有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。
今天我们就来谈谈这个话题。
板书课题：学会申诉
二、故事激趣，导入话题
在同学们交上的调查表中，老师发现了一位同学附着给老师写了一封信。“老师，您好！升入高年级后，我们开始写日记。每天我都将我的开心，快乐，烦恼，伤心记在了我的日记本上，可是最近我发现妈妈经常趁我不在的时候看我的日记本。我不想让她看我日记。跟她说过好多次了，可她还是那样。我很苦恼，我不想再写日记了。老师，您能帮帮我吗，我该怎么办？”
你们遇到过这样的情况吗？你是怎么处理的？
（自由交流）
三、搜集信息，汇报交流
1、通过课前的查阅学习，同学们一定知道了许多维护儿童权益的法律法规了吧。下面我们就来汇报交流你所知道的跟儿童权益相关的知识。介绍的时候注意态度大方，语句通顺连贯。其余同学认真倾听并作适当补充。
交流：儿童的权益有哪些？
联合国《儿童权利公约》：生存权、发展权、受保护权、参与权
《中华人民共和国宪法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
2、对照刚才的交流，在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？
大人们随意吸烟
家长未经我们同意看我们的日记、信件
杂志录用我们的作品却不给稿费
……
3、你的权益被侵犯过吗？那我们该向哪些部门怎么申诉呢？
人民法院
政府机构
学校
民间维权机构
交流，评议
四、小组合作，模拟申诉
课前同学们交上的调查表，老师统计了一下。发现我们很多同学都提到了父母偷看我们日记，偷听我们电话的情况。下面我们就这个问题，给同学们支支招，想想办法。
1、首先请同学交流一下，父母的这种行为侵犯了我们的什么合法权益呢？
（学习汇报：我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。也就是说，未成年人也有自己的隐私和隐私权。”《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定：“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”）
2、那么这样的行为我们可以向哪些机构或部门申诉呢？
（直接跟父母交流。向老师求助。向父母所在单位反映。向青少年维权机构反映）
3、下面请小组内同学进行合作，就刚才这个问题，你们准备向哪个部门反映，怎么样反映？
要求：陈述事实（一件什么样的事情，什么权益被侵犯了）申诉理由（违反了哪些法律法规）模拟申诉（方法得当，表述得体）
4、模拟申诉
A：向父母所在单位反映（由老师担任）
生：您好！请问你是XX主任吗？
师：你好，小朋友。请问你有什么事吗？
生：我是XXX的儿子，今天我有一件事想向您反映一下，想请您帮帮我。
师：什么事情？
生：……
师：这是你们家的事情呀，我们能帮你吗？（故意设障）
生：伯伯，事情是这样的。我们在学校学习过要保护我们未成年人隐私权的法律，现在爸爸妈妈这么做，侵犯了我们的隐私权。想请您对他们进行教育教育，要保护我们的隐私。好吗？（态度诚恳，陈述清楚，所提要求确当。）
师：哦，这样啊。那我下次跟他们讲讲这个事，要他们都来保护你们的合法权益。谢谢你为我上了一堂法律课。
生：谢谢叔叔！
……
B：向父母直接提出
生：妈妈，我有一件事想跟你说说。
师：什么事？
生：最近我们在学习《法律护我们成长》这一课，我感觉好像国家对我们青少年非常关心，有那么多的法律法规保护我们成长。
师：这很好啊。
生：嗯，里面有一条我印象特别深。我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。也就是说，未成年人也有自己的隐私和隐私权。”《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定：“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”我们班同学都说这是我们的护身法宝。
师：什么护身法宝？
生：我们也有隐私呀，就是我们写日记，写信，打电话都受保护，没有我们同意，谁也不能随便看呀，要不就是违反了这两个法律啦。妈妈，请您以后也不要再看我的日记，好吗？
师：哦，小子，给妈妈上法律课来啦。
生：……
……