加速度,力,质量关系实验原理 需详细解释
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就是验证
1物体质量一定时加速度与合外力成正比
2合外力一定时物体的加速度与质量成反比。
【实验原理】 1、保持研究对象小车的质量(M)不变改变砂桶内砂的质量(m)即改变牵引力测出小车的对应加速度用图像法验证加速度是否正比于作用力。
2、保持砂桶内砂的质量(m)不变改变研究对象的质量(M)即往小车内加减砝码测出小车对应的加速度用图像法验证加速度是否反比于质量
【实验器材】 附有定滑轮的长木板、薄木垫、小车、细线、小桶及砂、打点计时器、低压交流电源、导线、天平带一套砝码、毫米刻度尺、纸带及复写纸等。
【实验步骤】 1、用天平测出小车和小桶的质量M0和m0并记录数值 2、按照要求安装实验器材此时不把悬挂小桶用的细绳系在车上即不给小车加牵引力 3、平衡摩擦力在长木板不带定滑轮的一端下面垫薄木板并反复移动其位置直到打点计时器正常工作后小车在斜面上的运动可以保持匀速直线运动状态为止。 4、记录小车及车内所加砝码的质量称好砂子后将砂倒入小桶把细绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂小桶此时要调整定滑轮的高度使绳与木板平行接通电源放开小车待打点计时器在纸带上打好点后取下纸带做好标记。 5、保持小车的总质量不变改变砂的质量均要用天平称量按步骤4中方法打好纸带做好标记。 6、在每条纸带上选取一段比较理想的部分分别计算出加速度值。 7、用纵坐标表示加速度横坐标表示作用力即砂和砂桶的总重力mg根据实验结果画出相应的点如果这些点在一条直线上便证明了质量一定的情况下加速度与合外力成正比。 8、保持砂和桶的质量不变在小车上加砝码需记录好数据重复上面的实验步骤求出相应的加速度用纵坐标表示加速度横坐标表示小车及砝码的总质量的倒数1M根据实验结果画出相应的点如果这些点在一条直线上就证明了合外力一定的情况下加速度与质量成反比。
【原理】
牛顿第二定律
定律内容 :物体的加速度跟物体所受的合外力F成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同。而以物理学的观点来看,牛顿运动第二定律亦可以表述为“物体随时间变化之动量变化率和所受外力之和成正比”。即动量对时间的一阶导数等于外力之和。 牛顿第二定律说明了在宏观低速下,∑F∝a,∑F∝m,用数学表达式可以写成∑F=kma,其中的k是一个常数。但由于当时没有规定1个单位的力的大小,于是取k=1,就有∑F=ma,这就是今天我们熟悉的牛顿第二定律的表达式。
1物体质量一定时加速度与合外力成正比
2合外力一定时物体的加速度与质量成反比。
【实验原理】 1、保持研究对象小车的质量(M)不变改变砂桶内砂的质量(m)即改变牵引力测出小车的对应加速度用图像法验证加速度是否正比于作用力。
2、保持砂桶内砂的质量(m)不变改变研究对象的质量(M)即往小车内加减砝码测出小车对应的加速度用图像法验证加速度是否反比于质量
【实验器材】 附有定滑轮的长木板、薄木垫、小车、细线、小桶及砂、打点计时器、低压交流电源、导线、天平带一套砝码、毫米刻度尺、纸带及复写纸等。
【实验步骤】 1、用天平测出小车和小桶的质量M0和m0并记录数值 2、按照要求安装实验器材此时不把悬挂小桶用的细绳系在车上即不给小车加牵引力 3、平衡摩擦力在长木板不带定滑轮的一端下面垫薄木板并反复移动其位置直到打点计时器正常工作后小车在斜面上的运动可以保持匀速直线运动状态为止。 4、记录小车及车内所加砝码的质量称好砂子后将砂倒入小桶把细绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂小桶此时要调整定滑轮的高度使绳与木板平行接通电源放开小车待打点计时器在纸带上打好点后取下纸带做好标记。 5、保持小车的总质量不变改变砂的质量均要用天平称量按步骤4中方法打好纸带做好标记。 6、在每条纸带上选取一段比较理想的部分分别计算出加速度值。 7、用纵坐标表示加速度横坐标表示作用力即砂和砂桶的总重力mg根据实验结果画出相应的点如果这些点在一条直线上便证明了质量一定的情况下加速度与合外力成正比。 8、保持砂和桶的质量不变在小车上加砝码需记录好数据重复上面的实验步骤求出相应的加速度用纵坐标表示加速度横坐标表示小车及砝码的总质量的倒数1M根据实验结果画出相应的点如果这些点在一条直线上就证明了合外力一定的情况下加速度与质量成反比。
【原理】
牛顿第二定律
定律内容 :物体的加速度跟物体所受的合外力F成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同。而以物理学的观点来看,牛顿运动第二定律亦可以表述为“物体随时间变化之动量变化率和所受外力之和成正比”。即动量对时间的一阶导数等于外力之和。 牛顿第二定律说明了在宏观低速下,∑F∝a,∑F∝m,用数学表达式可以写成∑F=kma,其中的k是一个常数。但由于当时没有规定1个单位的力的大小,于是取k=1,就有∑F=ma,这就是今天我们熟悉的牛顿第二定律的表达式。
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本回答由物声科技2024提供
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实验原理,是先自己做实验,做完后,仔细想,我自己感觉这在高中是个重点,但也不至于和相对论一样难理解,比较简单。多做练习,慢慢体会揣摩之中的道理哦。
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F=ma,把这个公式理解透彻就好。
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