Question

如何理解大学教育与成功素质的关系

Answer 1

大学成功素质教育理论与实践》内容简介：
成功素质教育是作者在创办武汉科技大学中南分校的过程中，历经十年的理论研究和实践探索而创立的一种大学教育理念和人才培养模式。作者运用教育学等多学科理论，借鉴和参考国内外相关高等教育研究成果和改革经验，结合自己的办学实践，创建了成功素质教育理论体系和实践模式，对从事教育理论研究和教育实践的工作者具有启示和参考作用。特别是书中提出的“素质内 化规律和途径”、 “专业素质和非专业素质”、“成功素质”与“失败因子”、 “素质导师制”、 “素质学分制”等，对当前我国高校实施素质教育具有一定的开拓意义和借鉴价值。同时，书中关于“素质”、 “成功”、 “成功素质”、“成功素质教育”等一系列论述，可为广大青年朋友自觉塑造成功素质，争取学业成功、就业成功、创业成功和事业成功提供帮助。

《大学成功素质教育理论与实践》的几点思考:
摘要

本文首先阐述了大学素质教育的基本理论;接下来讨论了其在课堂教育和考试这两个大学教育重要环节中的具体实践。最后，分析了大学各层次教育之间的关系和外语教学应具有的适当的地位。

1. 引言

要探讨大学的素质教育，就要正确认识大学教育实施者和接受者，以及教育的目标。所以，首先要讨论大学的教育对象、教师的作用以及素质教育的具体体现。课堂教育和考试是学校教育的重要环节，继而需要明确在这两个环节中有关素质教育涉及的实施原则。目前大学教育中的考研及外语学习这两个问题尤为突出，亟需提出相应解决的对策。

2. 基本理论

学生是学校教育的主体。学生素质的提高是最终目标，也是检验学校教育成败的唯一标准。大学的教育对象绝大多数是十八周岁至二十五周岁的成年人。他们基本已经具备成型的世界观。所以，大学教育的手段应该是引导为主，塑造为辅。

学校教师是主体，在各个教育环节中处于主导地位。教师的素质和作用是教育成败的关键。首先教师应该有高度的政治觉悟，把握社会主义的教育方向。培养学生为社会主义建设事业奋斗的思想和精神。同时教师应该具有扎实的专业知识。这要求教师不但要认真备课，熟练掌握现有的本专业知识。还要注重科学研究，把握本专业科研的前沿动向。积极开展面向社会主义建设第一线的科技服务活动，理论联系实际。在此基础上，要提炼出正确的科学研究方法，使学生在以后的工作中具有拓宽专业面和知识不断更新的能力。

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Answer 2

99?+1?:成功素质教育模式的思考

徐章一?

(武汉理工大学 物流工程学院，湖北 武汉 430070)

摘 要:从社会对成功人才需求的角度探讨了成功素质教育模式的三个层次的"四位一体"内容，阐述了成功素质教育模式的人才培养的价值目标、开展成功素质教育的基础、必要条件和内容。

关键词:成功素质教育模式;三个层次;四位一体

中图分类号:G640 文献标识码:A

成功素质教育作为一种全新的大学教育理念与教育模式，由武汉科技大学中南分校校长赵作斌教授率先提出并得到推广应用。它以让学生具备成功者所共有的特质即成功素质为培养目标，实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合，使学生在校期间即开始因材施教，挖掘潜力，进行针对性成功素质培养，从而使其在学校期间及迈向社会后能够迅速适应社会并在竞争中获得成功的一种教育理念和教育模式。

自从成功素质教育理论提出，在武汉科技大学中南分校有效推行并产生实际效果后，其影响越来越广泛。我个人认为，成功素质教育理论和模式是来源于大学教育实践并在实践中不断丰富、完善、创新的教育理念和教育模式。

我作为一名曾经在国际优秀企业工作过的高级管理人员，现在又回归大学讲台的教授，希望能够借此机会，从社会和企业的角度谈谈成功素质教育的体会，向各位专家学者和企业界人士请教。

大学培养的目的无非是培养社会和企业所需要的人才，使他们能够在社会和企业的发展中成为有价值的人才。成功素质教育模式应体现三个层次的"四位一体"，如下图所示。

从人才自身而言，成功是实现了既定目标，或者实现了个人价值;从社会的角度而言，成功是为社会做出了贡献，实现了个人价值与社会价值的统一而获得了社会的认可。成功是人才比较优势的体现，也是对服务对象、目标方认可程度的体现。因此成功素质教育首先应当明确社会和企业的人才价值标准是什么，什么样的人才是社会和企业所需要的成功人才。在此基础上，通过成功素质教育的机构和具有成功素质的教师的培养，以及培养对象的自我努力，实现成功。

培养社会和企业所需要，并能够获得成功的人才是大学教育的目标，也是检验成功素质教育成果的标准。因此成功素质教育应当首先体现服务社会、服务企业的价值目标。

社会和企业对人才素质有四个基本的判断标准，即具有做正确的事和正确地做事的素质;具有思考问题和通过行动解决问题的素质;具有执行与创新的素质;具有成就自我与奉献社会的素质。这四个方面体现了人才能力与人才需求的统一。

成功的大小可以衡量，虽然评价标准各异，但基本而言，社会和企业不需要的人才不是真正的人才，能够不断为社会和企业创造更高价值的，并使个人价值与社会价值达到和谐统一的人才才是成功人才。

具有做正确的事和正确地做事的素质要求人才培养能够坚持正确的价值观和人生观，能够将人才培养成为对社会、对工作单位、对家庭、对自我有意义有价值的人。考察成功人士的发展历程，他们都是价值观念正确、政治方向明确、目标定位准确的人。做正确的事是成功素质的必要方面，决定了这个人是否有价值;正确地做事才能决定人才的价值究竟有多大，社会影响力和认可程度有多高。

人才成长的过程也是不断思考问题和通过行动解决问题的过程。具有成功素质的人才在思考问题和通过行动解决问题时往往具有更强的能力。对于复杂的矛盾、问题，如果思考不清楚怎么能够去做正确的事，又怎么能够去正确地做事,思考问题和通过行动解决问题虽然

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素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的
大学教育在大部分人的人生历程中基本就是就业导向型的教育，或是一种学习适应社会能力、充实“求职者”身份的教育。在现阶段要自主加强创新素质以及实践动手能力，之前就说过，学校的应试教育最后给你的只是一张毕业证以及一张成绩表，这张成绩表只能证明你学习过相关的理论基础，但是给你发工资的企业要的是你是否具有完成某项任务的能力，并且现代社会科技发展迅速，知识技能更新又快，社会更需要“创造者” 去适应更多的不可预测的未来