考上清华北大的学生，靠的是天赋还是努力？
能考上清华北大的学生，天赋和努力二者缺一不可。
只有天赋而不努力的孩子是没有机会考进这样的顶级大学。
只有努力而不具备天赋的孩子同样也是没机会考上北大清华的。
天赋极高又勤奋努力的孩子才有机会考进清华北大。
你可以去做一个调研来验证这个观点。
有些孩子学习极其刻苦，非常勤奋，高中阶段比其他孩子都下苦功，但到头来却考了一般的大学。
有些孩子高中阶段看起来并没有那么的勤奋刻苦，节假日也不补习补课，该玩时玩，该睡时睡，但每次的考试成绩都遥遥领先，最后也考了很好的大学。
有些孩子打小就聪明，成绩一直都好，人不但智商高，而且还特别的勤奋用功，每次的考试成绩都接近满分，最后以优异的成绩考上清华北大这样的顶级大学。
我曾经统计过近十年我市考上清华北大学生的基本情况，对比分析之后，我发现这些孩子有惊人的相似之处：
1.学习都是特别自觉、自律、自主的孩子，学习上几乎都不需要父母操什么心。
2.这些孩子无一例外都是有良好的家庭教育环境，家庭和谐幸福，父母以身作则，家庭并不一定富裕，但家风好，家庭氛围好。
3.都是有良好学习习惯的孩子，学习自主，生活自理。
4.都是有远大理想和明确目标的孩子。
5.都是能够充分利用时间的孩子。
6.都是学习效率特别高的孩子。
7.都是几乎不怎么玩电子产品的孩子。
因此，能够考上北大清华的孩子，既要有极高的天赋，又绝对不能离开努力和勤奋，天赋和努力二者缺一不可。
肯定是天赋大于努力。在上学的时候，老师说，成功等于99%的汗水加1%的天赋。可是，我想加一句，1%的天赋远远比99%的努力更重要，因为努力是后天的，天赋是先天的。没有天赋，努力是不能成功的。
清华北大的学生基本都是全省的前几名，我们不难发现，这些孩子基本上门门都好，文科的数学照样好，理科的语文英语也非常棒，而且，它们音乐、 体育 或者书法等，总能做到至少一方面很强，不得不说，这些孩子绝对不是光靠努力就成功的，他们的天赋就是过人的智商。
有些学生，明明很用功，花的时间也特别多，为什么就是结果不理想？为什么有的学生，也没花什么时间，同样的老师教的，总能取得好成绩，在竞赛中获奖？
最可能的原因就是天赋，而这个天赋就是智商！
我碰到的考上清华、北大的三位女生，的确有些共性。
都是一般家庭：司机、自由职业、教师。家庭中有和睦的。也有父亲脾气坏的，女儿高中了，还会动手，当然母亲不错，与女儿关系密切。
讲到天赋，这就不是一般学生能比的，学习轻松而抜尖，且是在杭州、上海最顶尖的高中。
学习努力、有自己一整套方法。各科发展全面，有拔尖科目，比如物理获省竟赛第一，计算机获全国竞赛金奖，英语类高考上海第三。
这样的女生，在清华、北大计算机专业、物理专业、英语专业都可确保四年，年年年级第一。
这样女孩，不是进清华、北大，而是在清华、北大仍能傲居前列。
总结还是：天赋第一，努力第二，效果第三。一般学生可仰视，无法学习或实践，因为老天有时是不公平的，当然个人如何努力，永远是掌握在自己手中！
我们院子里的人说，考上清华北大，不但要靠天赋和努力，住宅风水也有很大关系！
我们楼我们单元，去年有一个孩子考上了北京大学光华学院。今年又有一个孩子考了全县第一。还有一个前年考了人大研究生的，今年留校工作了。
院子里的人都说，我们这栋楼是状元楼！小小县城，每年参加高考的人数也就是5000多人，能被清华、北大、人大这些顶尖学校录取，每年都是寥寥无几，甚至某一年一个都没有！
可是，连续三年都有拔尖考生出现在这栋楼里，而还在同一个单元，而这个单元里总共才有12户人家，或许真的不是偶然？是风水的问题吗？
这几户人家姐姐都非常熟悉。这些孩子从外观上也没什么特别。但有一点，就是家里人都特别重视教育，而且对孩子都非常的民主，尊重孩子自主学习方法，不搞强迫。外面补课和兴趣学习家长都不会强迫，根据孩子自己的要求来。
所以总感觉一个孩子学习好坏，其实天赋要占比一半以上的成分，接下来是自己的努力和身边的环境。
而环境对于努力和天赋来说，其中的因素会更多。包括家庭，学校的氛围和亲戚朋友的影响。或许我们楼里所谓的"风水"，也正好就是家庭环境的一部分吧。去年有人考了北大，作为一个单元的近邻自然会更加努力了。
就像央视报道过的三胞胎女孩〈图一〉全部考上四川大学，和双胞胎儿子〈图二>全部考上清华北大一样？！
大家以为呢？
单有天赋不行，单靠努力也不行！
除了以上两者同时存在外，还要间不一样的学校与和不一样的老师指点。
天赋和努力二者都必不可少。
还有好的父母，好的老师。二者同样缺一不可。
我身边离得最近考上清华北大的那就是我的堂哥，他从小成绩就是名列前茅，而且自己非常的自觉学习，也喜欢学习。下面我来讲述下他传奇的学习之旅。
他高考的时候担心上不了清华北大，在填报志愿的时候就选择了南京大学（他们那时候是先填报志愿），结果高考成绩出来后却上了北大分数线，于是他上了南京大学，在学校期间一直是第一名，然后研究生保送国防 科技 大学，在国防 科技 大学又因为特别优秀，博士保送北京大学，博士毕业后去了一所军校任教。他对于我来说真是神一样的存在，怎么会有如此的操作，南京大学，国防 科技 大学，北京大学，哪一个不是大部分人所无法触及的，他居然一个人同时上了这三所学校，而且专业跨越也大。
能考上清北的，除了有学习天赋以外，更多的是他们有常人所不具备的自律性，自主学习性。
天赋努力并存
天赋——对知识的敏感程度
不得不说就是有这样的一群对知识是有着天生的敏感程度的孩子。他们就是为学习而生的，他们的IQ就是高于成人。
《少年班》相信大家都有所耳闻，那里面的孩子无不是现在聪明孩子的缩影，他们小小的年纪就拥有超高的智慧。
《最强大脑》这部剧十分火热，里面出席的无不是清华、北大、交通、复旦的高材生。他们智力超群，当面对常人无法解决的问题时还是可以从容面对。甚至让诸多导师都觉得不可思议。
随着现在诸如此类节目的播出，人们越来越会发现，现在孩子的智力是人们无法想象的。
虽然生活中总教导我们，要相信自己，只要好好学习，清北不是梦。然而， 不得不承认的现实是，可以上清北的都拥有很高的天赋。
在我上学的过程中，真的会发现，有的同龄人，不得不承认的是她们就是聪明。在面对同样的一个知识点时，他们可以轻而易举的领悟透彻，而有的孩子即使是多次练习可能也不会有结果。所以说， 那句“清北不是梦”只可以当做学习过程中的信念。
努力——实现梦想的阶梯
《伤仲永》这片文章我仍记忆犹新。
里面的仲永由于没有好好读书“泯然众人矣”的悲剧让人难过。
也许上帝喜欢你，给了你超乎常人的智商，你是幸运的。但如果你不善待这份智商，那就是愚蠢的。
现实中的这种人很多，他们聪明机智，却误入歧途。
以我的故事为例吧，下边是一所贫困县里的孩子，从此不会像城里孩子一样接受那么好的教育环境和那么优秀的老师。最为可笑的是，初中出现了 “英语是 体育 老师教的” 这种笑话。
但即使学习环境的差，仍然培养了一批又一批的大学生（ 虽然真的考得好的少，但仍有 ），我承认自己的努力程度不够。但我哪里也出过清华北大生。他们真的很努力，也许他们没有成立那么好的学习资源，仍然中找了很多套题在哪做，他们付出的努力更多。
举个简单的例子： 我在上大学之前不知道bibi、慕课、百度文库等学习软件。 只会一点点多做题，我们缺少更多的经验和学习方法，但是，仍然有人可以去清华北大，他们拥有的不仅是天赋，更是不懈的努力。
好了，我今天就分享到这儿。
我觉得用这句话概括考上清北的同学最合适不过了。身边考上清北的人不在少数，他们中有智商超高的“神人”，但更多的还是智商够用，十分努力，同时不断调整自身问题的人。
了解周围考上清北的同学，发现他们的家庭条件普遍有个相同的共性：父母大多是教师，公务员，国企员工等。仔细交流和思考后发现这样的家庭可以提供给孩子的学习环境是这样的：
1，家庭可以提供给孩子持续稳定的学习环境和家庭氛围。 2，由于父母自身的教育情况还可以，孩子大概率智商够用；同时父母大多相信教育可以改变人的命运，对教育比较重视。 3，这样的家庭普遍可以给孩子提供一个还不错的教育资源。仔细观察竟然发现这三个特点跟“清北需要基本的智商，但不断的纠错能力和持续的努力才更重要”这句话有着天然的契合！
首先，父母受教育程度还不错，自身智商不算太差，孩子的智商也基本够用。
其次，由于父母自身教育条件不错，对教育的认识足够深刻，且无论是自身直接给孩子提供教育还是通过更优质的学校提供教育，都具备条件。
最后，这类家庭普遍相对稳定，家庭氛围也比较好，提供了一个持续稳定的学习环境 。
综上所述，考上清北的同学需要的是基本的智商加上不断的纠错能力以及持续稳定的努力。
同事孩子考上清华，老师请他给高一、高二的学生和家长讲讲教育孩子和孩子学习的经验。
同事百般推脱，不愿意去。老师搬出学校书记找到单位领导，同事无奈，不得不去。
同事上台第一句话就语惊四座，孩子惊诧，家长哗然，议论纷纷。他说“他家从来没管过孩子”。5分钟不到，在家长的强烈要求下，书记把同事“请”下讲台，礼送出校。
同事所言非虚，虽不是“从来不管”，也是疏于管理，只管生活，不管学习。因为在圈子里，同事夫妻就是“活宝”，孩子就是“另类”。
同事夫妻多才多艺，人缘好，喜交际，但有酒局，凡请必到，亦常做东，酣畅淋漓。经常是下班先回家给孩子做饭，然后再参加酒局。
孩子从小学开始学习就好，各种、各科考试成绩从未出前三，常名列前茅。而且跟父母一样，孩子也是多才多艺，尤喜文学，从小博览群书，唐诗宋词信手拈来，朗朗上口。
自家也有孩子，与同事家孩子虽不同年，但感同事家孩子优异，日常观同事教育孩子，以及同事孩子学习情况多一 些。 个人感觉：
学习好的孩子，天赋、努力不可或缺。而且后天努力更重要一些。但是，那些特别优秀的孩子，比如考入清华、北大者，绝不是在外因压力下死读书、苦读书，读死书、读苦书。
父母让孩子学与孩子自己想学，同样是学，结果是大相径庭的，也完全可能就是天差地别。这就是内因与外因的关系。
《汉书·董仲舒传》有云：“故汉得天下以来，常欲治而至今不可善治者，失之于当更化而不更化也。故临渊羡鱼，不如退而结网。
“授人以鱼，不如授人以渔”，教育孩子也是这个道理。
