教育家.杜威,陈鹤琴,陶行知的相同点和不同点
2022-12-13 · 百度认证:北京惠企网络技术有限公司官方账号
一、教育家.杜威,陈鹤琴,陶行知的相同点:
都强调了教育要创新。
杜威:提出“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。
陶行知:提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他特别重视农村的教育,认为在3亿多农民中普及教育至关重要。
陈鹤琴:从批判传统的中国封建教育出发,吸取了杜威实用主义教育思想中在他看来是合理的和有用的东西,并结合中国的教育进行了改造和实验,试图使该教育理论科学化和中国化。
二、教育家.杜威,陈鹤琴,陶行知的不同点:
1、针对性不同。
杜威:教育理论的重心分为儿童,活动以及经验三部分。
陶行知:他的教育理论重心在农村教育。
陈鹤琴:吸取杜威实用主义教育思想,使该教育理论科学化和中国化。
2、提出的背景不同。
杜威:自工业革命后,受工业革命的影响。
陶行知:结合当时中国乡村教育的国情。
陈鹤琴:从批判传统的中国封建教育出发。
扩展资料:
约翰·杜威(John.Dewey)是著名实用主义哲学家、教育家,创立实用主义教育思想体系,因此他被誉称为“实用主义巨人”。
陶行知是我国伟大的人民教育家。1915年,他24岁时在美国哥伦比亚大学师范学院专修教育行政,杜威是他的指导教授。
陶行知作为杜威的得意门生,全面学习了杜威教育思想。回国后,他根据中国社会现状,开展了平民教育运动,继承和发展了杜威的教育思想,创立了以生活教育为主线的现代教育理论。
杜威代表的是实用主义教育学,实用主义教育思想与西欧“进步教育”一起反对传统教育,成为一个新的教育流派。
他们主张以儿童中心代替教师中心,以活动课程代替分科教学,批判传统教育脱离学生生活实际,不顾学生兴趣和需要等问题,提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等口号,构成了实用主义教育思想的完善体系,成为“现代教育派”的代表。
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