Question

【高中生物】有关植物生理的问题:据图回答下列问题

图中甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示。图丙为叶肉细胞中有关细胞的结构模式图。植物叶片的呼吸速率不变
1．标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置。实验时，当光照强度由2．5渐变为5千勒克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位置应在实验初始标记的
（左侧或右侧或原始）位置处。
2． 对叶片来说，当光照强度由5千勒克斯渐变为10千勒克斯时对应图丙中存在的箭头有（填字母） 。
3． 在图乙中，光照强度为15千勒克斯下先光照5小时,再黑暗15小时后，液滴所在位置应在实验初始标记的 （左侧或右侧或原始）位置处。为了获得图乙中-50mL/h的数据,则应对甲装置进行改进,新装置为 ,且应在 条件下进行实验。第二组同学用同样装置进行同样研究，只是实验所用绿叶面积不同，为了能比较两组同学的实验，应对实验结果作一定的处理，处理方法是 。
4．丁图中在15℃时光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的 倍。
5．丙图中由同一个细胞产生的葡萄糖到消耗利用,需要穿过 层膜。丙图表示某植物的部分细胞结构和相关代谢情况， a～f代表O2或CO2，图中c,d不可以表示ATP的的去向,原因是 。

我想问第三小题：新装置为______，为什么要把CO2缓冲液改为氢氧化钠？
还有最后一小题，不是应该穿过4层膜吗？为什么答案是2层？
c,d不能表示ATP去向的原因_______，答案是“ 叶绿体产生的ATP仅供暗反应利用”，这不等于没回答吗，他问的就是为什么ATP仅供叶绿体自己利用，而不提供给线粒体。
请解释。

Answer 1

1。新装置是为了获得图乙中-50mL/h的数据，由图可知-50mL/h时光照为零，只有呼吸作用，改用氢氧化钠溶液是为了吸收呼吸作用释放的二氧化碳，这样减少的体积就是呼吸作用吸收的氧气，它和释放的的二氧化碳体积是相等的。如果还是用二氧化碳缓冲液，时光内的气体体积不变因为有氧呼吸吸收的氧气等于释放的二氧化碳，在实验过程中就看不到变化。
2。葡萄糖分解是在细胞质基质中进行的，葡萄糖只有出叶绿体过程，没有进线粒体的过程，所以是2层。
3。叶绿体产生的ATP为什么只能自己利用，这应该牵扯到ATP的跨膜运输问题，高中不要求掌握，只需知道这个结论就可以了。

追问

1二氧化碳缓冲液是指环境内CO2含量减少时补充，增加时吸收，以保持环境内CO2含量不变。那么效果和NaOH是一样的。。为什么还要换？
3.这么说高考题应该不会出现这种题的吧。那太坑人了。

追答

1。NaOH只是吸收二氧化碳，不会补充的。使用了NaOH后，理论上认为空气中就没有二氧化碳了。
3。高考怎么出题我是无法判断的，但是叶绿体中的ATP只用于暗反应这个结论还是记住为好。

追问

见评论。

Answer 2

1、加入CO2缓冲液，能够测定O2的释放量，也就是光合（净光合）
而本题对照要测量呼吸速率，加入NaOH后，测定为O2吸收量，也就是呼吸
2、葡萄糖产生-叶绿体，葡萄糖消耗细胞质基质，从叶绿体到细胞质机制只要过两层叶绿体膜
3、答案是正确的。线粒体是产生ATP的地方，所以不需要其他细胞器为他提供
而叶绿体自己能产生ATP，所以他们之间无ATP交流

Answer 3

课本里提到过 线粒体atp和叶绿体atp并不同
无法通用