Question

一年级孩子跟不上，家长该做些什么？

Answer 1

一般情况下，一年级家长都能教的吧。抽点时间教教他。

其次，也可以让孩子大胆一点，自己下课去问老师。

最后，每天监督孩子预习，预习完讲给你听。

放在后面的话：其实孩子才一年级，跟不上也不要紧，就像我小时候家长也不管，自己也不听，到了四五年级，不也是第一吗？而一年级的孩子给他报补习班之类的更没有必要。顺其自然吧，有些东西，随着长大，自然而然就懂了。

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Answer 2

一年级是儿童接受九年义务教育的起始阶段。因为幼儿园三年来打下的基础，大部分孩子都能顺利地适应了学校的生活。


第一，父母应该和老师进行良好的沟通。想知道孩子为什么赶不上课吗？小学一年级的孩子，上课坐不住凳子，总喜欢东张西望，手也不停地找东西玩，根本不听课，这样的孩子给人的感觉就是爱动。

父母了解孩子的情况后要配合老师积极改正，在家也要像上课一样，要求孩子做功课前一切准备就绪。做完家庭作业后不能再起来，要一会儿喝水，一会儿削铅笔，一会儿找橡皮。务必提高集中精神！这段时间父母不能看手机，也不能看电视，要给孩子营造安静的学习环境。父母可以读书或者练习写字。陪伴孩子与孩子一起学习，做孩子的好榜样。

找到自己孩子和其他孩子的区别，回忆一下孩子在学期教育阶段的表现，那个时候孩子的认知能力如何，如果以前是正常的，那就是幼小衔接有问题，孩子还没有适应小学阶段的学习生活。或许老师的授课方式孩子们还没有接受，或者新的学习环境还没有适应。这就需要家长配合教师慢慢引导，让孩子尽快适应新的学习环境。

而另外一些孩子是刚到学校，胆怯、内向而不敢和老师说话，也有可能会导致学习一时出现障碍。父母要耐心询问，了解原因，正确引导，并把孩子的情况告诉老师。教师将采取多鼓励、多表扬的激励策略，使其渐渐地敞开心扉，包容于集体之中。随着你对新环境的适应，一切都会变好。
与孩子多交流，了解孩子的内心，看看 TA怎么想怎么说，是不是听不懂老师讲课。在大一新生中，语言理解能力存在着差异，这也导致了在接受信息时存在差异。如有，就建议教师试着用不同的方式与孩子沟通，多听孩子说，找出孩子的无知之处，再试着去解决。小孩子的心是很奇怪的，有时候一个不经意的拨号，就可以打开 TA的智慧之门。

老师还应多做家访，做到对全班同学基本情况一目了然，性格特征也要全面掌握，便于因材施教。而且父母要做的就是密切配合老师，对孩子严格要求，从思想认识到习惯养成，要告诉孩子你到了上学的年龄，上学是你的任务，每个人都有自己的任务。

一定要认真完成。父母必须先和孩子讲清楚，然后再制定规则。以规则来规范孩子们的行为习惯。教师和家长都同意了。学生逐渐可以走上正轨，学习也就不成问题了。


Answer 3

一年级是儿童接受九年义务教育的起始阶段。因为幼儿园三年来打下的基础，大部分孩子都能顺利地适应了学校的生活。


第一，父母应该和老师进行良好的沟通。想知道孩子为什么赶不上课吗？小学一年级的孩子，上课坐不住凳子，总喜欢东张西望，手也不停地找东西玩，根本不听课，这样的孩子给人的感觉就是爱动。

父母了解孩子的情况后要配合老师积极改正，在家也要像上课一样，要求孩子做功课前一切准备就绪。做完家庭作业后不能再起来，要一会儿喝水，一会儿削铅笔，一会儿找橡皮。务必提高集中精神！这段时间父母不能看手机，也不能看电视，要给孩子营造安静的学习环境。父母可以读书或者练习写字。陪伴孩子与孩子一起学习，做孩子的好榜样。

找到自己孩子和其他孩子的区别，回忆一下孩子在学期教育阶段的表现，那个时候孩子的认知能力如何，如果以前是正常的，那就是幼小衔接有问题，孩子还没有适应小学阶段的学习生活。或许老师的授课方式孩子们还没有接受，或者新的学习环境还没有适应。这就需要家长配合教师慢慢引导，让孩子尽快适应新的学习环境。

而另外一些孩子是刚到学校，胆怯、内向而不敢和老师说话，也有可能会导致学习一时出现障碍。父母要耐心询问，了解原因，正确引导，并把孩子的情况告诉老师。教师将采取多鼓励、多表扬的激励策略，使其渐渐地敞开心扉，包容于集体之中。随着你对新环境的适应，一切都会变好。
与孩子多交流，了解孩子的内心，看看 TA怎么想怎么说，是不是听不懂老师讲课。在大一新生中，语言理解能力存在着差异，这也导致了在接受信息时存在差异。如有，就建议教师试着用不同的方式与孩子沟通，多听孩子说，找出孩子的无知之处，再试着去解决。小孩子的心是很奇怪的，有时候一个不经意的拨号，就可以打开 TA的智慧之门。

老师还应多做家访，做到对全班同学基本情况一目了然，性格特征也要全面掌握，便于因材施教。而且父母要做的就是密切配合老师，对孩子严格要求，从思想认识到习惯养成，要告诉孩子你到了上学的年龄，上学是你的任务，每个人都有自己的任务。

一定要认真完成。父母必须先和孩子讲清楚，然后再制定规则。以规则来规范孩子们的行为习惯。教师和家长都同意了。学生逐渐可以走上正轨，学习也就不成问题了。


Answer 4

第一，一年级最重要的是习惯养成，只要习惯养成之后，其实之后会轻松很多。这个习惯包括生活习惯和学习习惯。

生活中，要自己准备第二天穿的衣服，整理好书包，不要忘记带校卡红领巾，会记得喝水。因为我见过太多孩子丢三拉四，一个学期弄丢好几个校卡，也见过很多孩子忘记带课本要父母送到学校的，这些不好的习惯一定要杜绝。

学习上，一定要孩子学会把老师布置的作业记录在作业登记本上，回家做完一项勾一项，不要让孩子依赖你来告诉他要做什么。而且下午放学回家之后，最多半个小时的休息时间，就要立刻开始写作业，写作业过程中要先复习今天所学的内容，再把所有自己会做到做完，不会做的，最后再思考，确认不懂家长才辅导，如果有时间尽量要预习第二天的内容。为了培养孩子独立完成作业，建议除了新华字典还要再购买一套工具书如成语字典歇后语词典等等。

第二，孩子的作业练习和考试试卷，家长要帮孩子整理出错题本，每隔一段时间按错题本出题让孩子做一做，如果不再出错可以跳过，如果还是出错，需要反复练习。可以百度相关题型给孩子做巩固练习，直至孩子完全掌握。

第三，如果孩子有参加兴趣班的，要衡量兴趣班与学习之间的时间分配，以保证学习为主，有余力再继续学习兴趣班。

第四，课外阅读一定要坚持。按孩子感兴趣的方面让孩子多多读课外书，但是前提是要保证完成作业。

第五，家长注意调整心态，孩子才一年级，路漫漫，不用太着急。要帮助孩子而不是把焦虑传递给孩子，相信孩子能在你的引导下慢慢进步。就像我家娃，一年级上学期，语文还行，数学有时候不论怎么教，她都理解不到，而且害怕困难害怕麻烦，一下子不会做就急得生气地哭，当时我也很抓狂，心累。后来整理错题反复练习，寒假期间买了一套练习给她巩固，不止要她会答题，还要她能讲出答题思路，疫情后开学，老师说她进步很大，之前随堂练习很多错误，现在不会了，孩子自己的信心也上来了。基础打牢之后就能很快跟上来。

Answer 5

一年级是孩子接受九年义务教育的起始年级。由于有三年幼儿园打下的基础，大多数孩子都能顺利适应校园生活，但也有的孩子学习很吃力，家长也很着急，恐怕孩子输在起跑线上。要改变这种状况，首先要弄清楚原因。
第一，找出自己孩子与其它孩子的不同之处，回忆一下学期教育阶段孩子的表现，那时孩子认知能力怎么样，如果之前是正常的，那就是幼小衔接出了问题，孩子还没适应小学阶段的学习生活。或者是老师的讲课方法孩子还没接受，或者是新的学习环境还不适应。这就要求家长配合老师慢慢地加以引导，让孩子尽快适应新的学习环境。
第二，多和孩子沟通，了解孩子的内心，看看TA是怎么想的怎么说的，是不是听不懂老师讲课。一年级的孩子，语言理解能力是有差异的，这也会导致接受信息时存在差别。如果是这样，就要建议老师尝试换种方式与其沟通，多听孩子说，找到孩子懵懂之处，再尝试着去解决。孩子的内心很奇特，有时一个不经意的点拨，就可能开启TA智慧的大门。
第三，还要看一下孩子在校状态，是不是开心，愉快，如果心情压抑，个性得不到应有的张扬，久而久之就会厌倦学校或班级的环境，从而产生抵触情绪。还要看TA学习过程中是否积极参与、有没有主动学习的意愿，这些都会影响到孩子的学习效果。
第四，帮助孩子养成良好的学习习惯，如课前预习，作业不拖沓，听课和作业认真专注，不做分心的事情等，这些对孩子今后的发展都至关重要。
第五，培养学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，要善于发现并激发孩子的兴趣点，这样TA才能主动的参与到整个的学习过程中来，变“要我学”为“我要学”。主观能动性调动起来了，今后的学习障碍就扫清了大半，就会收到事半功倍的效果。
总之，遇到这种情况，不要着急，要耐心的去寻找原因，积极的去应对，孩子成长和教育是一个缓慢的过程，每个孩子都有自身的特点，必须要找准根源才能对症下药。所以，不要纠结一时成绩的好坏，找到适合自己孩子的生活和学习方式，培养建立起良好的学习习惯才最为重要。