Question

请帮忙翻译一下，谢谢了，在线等。

请不要用翻译器啊
a. Beginning with production, TBLT might weaken the input and language form practice.
b. It is very difficult for the designers to select, grade and sequence the tasks scientifically.
c. It neglects the differences between different cultures.

TBLT places a high demand on the teachers and classroom conditions (the teachers’ English proficiency; the big size of the class; the limited class time; the lack of language situation; the test-oriented language learning; the assessment system).

Answer 1

a.从成果着手，任务型语言教学可能削弱教学投入和语言形式实践。
b.对于设计者来说，科学地选择，评级并给任务排序是非常困难的。
c.它(TBLT ：任务型语言教学)忽略了不同文化之间的不同之处。
d.任务型语言教学对教师和教室环境要求非常高，包括老师的英语水平，教室的大小，有限的课堂时间，语言环境的缺乏，应试教育需要的学习，(对学生成绩的)评定系统。
如果没疑问请采纳

Answer 2

a、从其成果出发（or来看），TBLT可能降低（教学）实践中的语言灌输问题。
b、科学地选择、分类（分级）和排序这些任务* 对设计者来说是一个难题。
c、它* 忽略了文化间的（诸多）差异。
TBLT对教师及教师条件提出很高的要求（教师英语的熟练程度；教室的规模（or体积）；语境的缺乏；应试语言教学；评价体系）
* 部分的翻译请参照具体语境斟酌

Answer 3

a.从成果来说，任务型语言教学会弱化输入及语言形式的实践。（我都看不懂自己在翻译什么）
b.对任务科学地进行选择、分级、排序对设计者们而言是十分艰难的。
c.它忽略了两个不同文化之间的差异。

任务型语言教学对教师和课室状况有很高的要求（包括教室的英语能力；教室的大小；有限的课堂时间；语境的缺乏；以考试为目的的语言学习；作业系统）