最近发展区思想对教学有什么启示
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维果茨基的最近发展区理论给教学实践提供了一种积极的信息,它强调了教师在教学设计、教学原则和教学模式上都要顾及学生的现有能力和潜在发展水平,以及教师在教学中的“桥梁”作用。
其主要启示为:在教学设计上,要找准学生的“最近发展区”。这一理论启示教育者在进行教学设计时,要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平,使教学发挥其最大功能。同时还要切合学生的认知特点和心理规律,问题设计应遵从由易到难,逐步加深,螺旋式上升的原则。需要了解学生的性格特点、学习习惯、学习技能以及原有的知识储备。即了解学生现有的发展水平。在其基础上,教师要分析学生的知识结构与思维特点,预测他们的潜在发展能力,找准学生的“最近发展区”。
其主要启示为:在教学设计上,要找准学生的“最近发展区”。这一理论启示教育者在进行教学设计时,要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平,使教学发挥其最大功能。同时还要切合学生的认知特点和心理规律,问题设计应遵从由易到难,逐步加深,螺旋式上升的原则。需要了解学生的性格特点、学习习惯、学习技能以及原有的知识储备。即了解学生现有的发展水平。在其基础上,教师要分析学生的知识结构与思维特点,预测他们的潜在发展能力,找准学生的“最近发展区”。
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