影响遗忘的因素有哪些
关于影响遗忘的因素有哪些如下：
1、学习材料的性质。
有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢:形象直观的材料比抽象的材料遗忘得慢:比较长的、难度较大的材料遗忘快:材料的系列位置不同，保持效果也有差异。
凡是能引起主体兴趣，符合主体需要、动机，激起主体强烈情绪，在主体的工作、学习、生活上具有重要意义的材料，一般不易遗忘。反之，则遗忘得快。
2、识记材料的数量和学习程度。
材料越多，越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50%，记忆效果最好。
3、记忆任务的长久性与重要性。
识记的方法。以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。时间因素。根据遗忘规律,记忆的最初阶段遗忘速度快,随后逐渐变慢。学习内容的保存量随时间减少。
情绪和动机。学习者的情绪和动机等也影响遗忘进程。学习者情绪差、动机弱、目的不明确都不利于记忆。
最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了著名的“遗忘曲线”。他以无意义音节为材料,依据保持效果,绘制了遗忘曲线
这条曲线表明,遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢、先多后少呈负加速,并且到一定的程度就不再遗忘了
扩展资料:
识记过的内容在一定条件下不能或错误地恢复和提取都叫遗忘。按照信息加工的观点，遗忘是信息提取不出或错误提取。
遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。一旦有了正确的线索，经过搜寻，所需要的信息就能提取出来，这就是遗忘的提取失败理论。
遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。
一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。
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1. 时间因素：时间是影响遗忘的最主要因素。记忆在时间的推移下逐渐衰退，新获得的信息可能会覆盖或取代旧信息，导致旧信息被遗忘。
2. 信息特性：不同类型的信息遗忘的速度和程度可能不同。一般来说，对于较无意义或不相关的信息，遗忘的速度可能会更快；而对于有意义、相关性或情感联系的信息，遗忘的速度可能较慢。
3. 工作记忆负载：工作记忆负载是指我们同时处理和存储信息的能力。当工作记忆负载过高时，可能会影响记忆的保持和存储，导致信息更容易被遗忘。
4. 学习方式和策略：学习方式和使用的记忆策略可以影响记忆的保持和遗忘的程度。使用有效的学习和记忆策略，如编码、重复、归纳等，可以增加记忆的保持和抵抗遗忘的能力。
5. 情绪和注意力：情绪和注意力对记忆的保持和遗忘有影响。情绪激动或焦虑状态下，可能会导致记忆的增强或削弱。注意力集中度不足也可能导致信息没有有效地编码和存储，进而容易被遗忘。
6. 已有知识和记忆：已有的知识和记忆对新的信息的存储和遗忘也有影响。有关联的旧知识可以帮助加强新信息的存储和检索，而不相关或冲突的旧知识可能导致新信息的遗忘。
7. 健康和疾病：健康状况和某些疾病也可能影响记忆和遗忘。例如，中风、头部创伤、阿尔茨海默病等疾病都可能对记忆产生不良影响。
这些因素相互作用，影响着记忆的保持和遗忘。了解这些因素可以帮助我们更好地管理和提高记忆能力
