谁看见了石头开花 阅读答案
问题：
1、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）
A、小说善用细节表现人物，如“我木偶般地跟在这群孩子的身后”中的“木偶般”主要表现了再一次“逃跑”失败给我带来的巨大打击。
B、文中划线句子主要运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地展现了晨曦中山石上灿烂绽放的石花和孩子们充满童真的笑脸。
C、小说通篇采用顺叙的手法，交代了“我”与孩子们的故事，展现了“我”在被孩子的举动影响后的心情、 行为和思想的变化。
D、文中加入石头开花的神话故事增强了文章的趣味性，陶丽把“我”比作故事中的“大英雄”体现了对我的赞美，也想借此挽留“我”。
E、小说结尾不仅交代了“我”要留下来的选择，也表达了“我”对大山里的孩子们终将绽放自己人生之花的无限期待和坚定信心。
2、请简要分析小说开头两段中环境描写的作用。
3、结合文本，谈谈本文以“谁看见了石头开花”为题有什么好处。
答案：
1、答案AC
A项中的“木偶般”主要体现的是“我”此刻复杂的内心活动，面对这一群努力寻找开花石头的孩子们，“我”内心有震惊，有意外，有感动，同时还有对自己要选择“逃跑”的自责和愧疚。C 项“通篇”的表述不够准确，文中第11 到14 段都有插叙的内容。
2、
①段中的环境描写运用拟人的手法，通过“数不清”“累”“醉醉地”等词形象地写出了山高、山大、山多的特点，体现了环境的闭塞。同时交代了故事发生的时间和自然环境。
②段中以天色之暗和晚风之凉渲染了“我”此刻黯然失落（或自责、愧疚）的心情。为后文“我”的逃跑，以及孩子们冒着黑暗和严寒寻找开花石头的艰难和执着做铺垫。
3、
① 设置悬念。以问句为题，简洁新颖，吸引读者的阅读兴趣。
② 作为线索。以等待石头开花——寻找开花的石头——最终看到石头开花串联起小说情节。
③ 一语双关。既是指孩子们凭自己的执着努力和顽强信念找到了开花的石头，也指孩子们的努力感动了“我”，使“我”最终坚定了留下来的决心。
④ 凸显人物形象特点。凸显了“我”为大山孩子们改变命运而坚守的形象。
⑤ 点明主旨。无论处在何种环境，只要坚定信念并不懈努力，就一定会绽放自己的人生之花。
扩展资料
原文：
（1）早春的太阳数了一天的大山，还是数不清，累了，刚坐上山头，又醉醉地滑下去。我赶紧背起三年前来时的包，悄悄踏上崎岖的山路。
（2）暮色渐浓，晚风渐凉，虽然穿着厚厚的羽绒服，却还是禁不住哆嗦着。
（3）转过这座山，三年的一切就要被永远地屏遮了。我不敢回想。三年前，我是抱着何等的豪情跨进大山的啊。而如今，我却做了一名逃兵——我要逃离我坚守了三年的大山和这群大山的孩子。
（4）远处传来夜鸟的歌唱声，我想回头再最后看一眼，却不敢。我催促自己加快脚步。
（5）“老师！老师……”随着叫声，山顶上，几束微弱的手电筒的光一齐向我照来。接着，一群孩子跌跌撞撞地跑过来。
（6）一个说：“老师，陶丽说你又要走了，真的吗？”
（7）“老师，你还回来吗？”又一个问。
（8）暮霭中，看着一个个瑟瑟颤抖、清白鼻涕挂满嘴巴的孩子，我赶紧解开衣扣，将那个最小的孩子拉进怀里。
（9）“老师，你不是说要等到看见石头开花吗？我们正在极力寻找呢。”最大的陶丽——一个孤儿，像是充满委屈，更像是埋怨我，“你……你说话不算数？”
（10）“我……我是到镇里，给你们买……作业本。”我尴尬地笑着，知道又跑不了了，急忙说，“我梦里都想着看到石头开花呢……”
（11）陶丽看一眼我肩头的包，诡秘地笑了。我不得不佩服这个小精灵鬼，是她，将我“困”在了大山里。半年前的那天傍晚，像今天一样，我第一次当逃兵。大概也是走到这个地方，陶丽带着这群孩子“遇偶”了我（其实他们一直有人在“盯梢”我）。然后以陪我一起走路为借口，给我讲了那个从她爷爷嘴里得来的石头开花的故事：
（12）很久很久以前，这儿的人很愚昧，寨与寨之间常常为了鸡毛蒜皮的小事都能进行无休止的厮杀。直到出了一名大英雄，他教人认字、爱和感恩，于是大山安宁了。天上的仙女知道后，就给大英雄撒花，撒了很多。所以，这儿的石头就能开花了。
（13）说完故事，陶丽还顺便拍一下我的马屁：“老师，你也是那个能让石头开花的大英雄！”
（14）就这样，我的第一次逃跑失败了。
（15）现在，第二次了，又是她。
（16）接下来，他们依然一放晚学就到山上找开花的石头。我多次劝他们，说：“别相信石头开花了，我查了资料，所谓石花，只是亿万年前的燧石结核风化而成的，全世界也只在三四个地方发现过。你们这儿理论上有石花的可能，但还不知道夹在哪座山石里等着大自然的风化呢。”
（17）可他们不听，尤其陶丽，总是认真地对我说：“老师，你说过，任何人，不论处在怎么恶劣的环境，只要有心，只要努力，就有开花的日子。老师，我相信你的话，也相信石头和人一样，一定有开花的时候！”
（18）每当听到这样的话，我就不由得一阵心酸——可爱的孩子，知道吗，与其说这是老师在鼓励你们，给你们希望，倒不如说是老师在给自己找个留下的理由，给自己一个希望啊。其实老师的心里，真的难以相信你们有开花的日子，就像老师不相信能看到石头开花一样，因为这里的山太大、太高、太多了啊。
（19）不久，女友沾满眼泪的信又来了。我再次决定回到她的身边。
（20）这次，我选择了清晨，我相信他们不会想到我在这个时候逃跑。
