Question

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教育是决定一个现代国家和民族发展水平的最根本原因之一，这一点毋庸置疑已经得到了历史的证明。
不同的国家和民族，对教育的理解和实践都各不相同，因此呈现出的结果也有分别。
中国与日本在教育方面的差别就相当明显。
教育政策、教育理念的不同，
正是导致中国与日本近现代发展历程迥然不同的重要因素。
简单的说，中国的教育更具功利主义性质，而日本的教育则更强调人的素质提高。
比较而言，就儿童身心两方面的发展来说，我国更重视儿童身体的成长，日本更重视儿童心理的发展；
就儿童能力的发展来论，两国都重视培养幼儿的思维能力、语言表达能力和对环境的认识能力，
但我国更注重提高动手能力和艺术表现能力，日本则更注重提高合作能力和创造能力。

日本在没有功利目的的前提下，教育更多的是为了提高个人修养和综合素质。
外语教育在中日两国的状况最能够说明问题。
中国的外语教育是和应试、升迁、评定职称等一系列功利目的相连的。
日本则更注重外语教育对于个人素质的裨益，虽然也有一些资格考试，但仅限于有必要的相关人士。
比如，日本的业余外语学校NOVA和中国的新东方。
后者把应试型外语教育达到了登峰造极的程度，而前者的学员是社会各界对某种外语感兴趣的男女老少；
后者的终极梦想是能够轻松应对外国的偏狭的语言测试，前者的宣传材料上写着最高目标是“不用字幕看懂外国电影”。

Answer 1

原文：
教育是决定一个现代国家和民族发展水平的最根本原因之一，这一点毋庸置疑已经得到了历史的证明。不同的国家和民族，对教育的理解和实践都各不相同，因此呈现出的结果也有分别。中国与日本在教育方面的差别就相当明显。教育政策、教育理念的不同，正是导致中国与日本近现代发展历程迥然不同的重要因素。简单的说，中国的教育更具功利主义性质，而日本的教育则更强调人的素质提高。比较而言，就儿童身心两方面的发展来说，我国更重视儿童身体的成长，日本更重视儿童心理的发展；就儿童能力的发展来论，两国都重视培养幼儿的思维能力、语言表达能力和对环境的认识能力，但我国更注重提高动手能力和艺术表现能力，日本则更注重提高合作能力和创造能力。日本在没有功利目的的前提下，教育更多的是为了提高个人修养和综合素质。
外语教育在中日两国的状况最能够说明问题。中国的外语教育是和应试、升迁、评定职称等一系列功利目的相连的。日本则更注重外语教育对于个人素质的裨益，虽然也有一些资格考试，但仅限于有必要的相关人士。比如，日本的业余外语学校NOVA和中国的新东方。后者把应试型外语教育达到了登峰造极的程度，而前者的学员是社会各界对某种外语感兴趣的男女老少；后者的终极梦想是能够轻松应对外国的偏狭的语言测试，前者的宣传材料上写着最高目标是“不用字幕看懂外国电影”。

翻译文：
教育は决定一现代国家と民族の発展レベルの最も根本的な原因の一つで、この点は绝対なしえないことを得た歴史の证明。异なった国家や民族、教育への理解や実践も违うので、现れる结果も别れがある。中国と日本の教育についての违いがかなりある。教育政策、教育理念によってこそ、中国と日本の近现代の発展过程の违った重要な要素。简単に言うと、中国の教育を更に备えて功利主义の性质で、日本の教育はもっと强调し人の素质を高める。比较では、子供と心身両面の発展にとって、わが国をより重视して児童の体の成长を重视し、日本児童心理の発展；児童能力の発展论、両国はすべてを重视する幼児の思考能力、言语の表现能力と环境への认识能力が、私は国をより重视して高まって着手する能力と芸术表现能力向上を重视し、日本はもっと协力の能力と创造能力。日本では功利目的の前提の下で、教育はより多くの人と総合素质を高めるためになる。外国语教育に日中両国の状况を一番问题を说明する。中国の外国语教育はや受験、升进して、评定职名など一连の功利を目的につながる。日本では外国语教育を重视する个人の素质の効果もあり、いくつかの资格试験に限る必要があるが、関系者は。例えば、日本のアマチュア外国语学校NOVAと中国の新东方。後者を受験型外国语教育の最高のレベルに达し、前者の学生は社会の各界に兴味のある外国语老若男女、後者の究极の梦は简単に対応する外国人の度量が小さい言语のテスト、前者の宣伝材料に书いて最高の目标は「分かる外国映画は字幕」。

Answer 2

教育は决定一现代国家と民族の発展レベルの最も根本的な原因の一つで、この点は绝対なしえないことを得た歴史の证明。异なった国家や民族、教育への理解や実践も违うので、现れる结果も别れがある。中国と日本の教育についての违いがかなりある。教育政策、教育理念によってこそ、中国と日本の近现代の発展过程の违った重要な要素。简単に言うと、中国の教育を更に备えて功利主义の性质で、日本の教育はもっと强调し人の素质を高める。比较では、子供と心身両面の発展にとって、わが国をより重视して児童の体の成长を重视し、日本児童心理の発展；児童能力の発展论、両国はすべてを重视する幼児の思考能力、言语の表现能力と环境への认识能力が、私は国をより重视して高まって着手する能力と芸术表现能力向上を重视し、日本はもっと协力の能力と创造能力。日本では功利目的の前提の下で、教育はより多くの人と総合素质を高めるためになる。外国语教育に日中両国の状况を一番问题を说明する。中国の外国语教育はや受験、升进して、评定职名など一连の功利を目的につながる。日本では外国语教育を重视する个人の素质の効果もあり、いくつかの资格试験に限る必要があるが、関系者は。例えば、日本のアマチュア外国语学校NOVAと中国の新东方。後者を受験型外国语教育の最高のレベルに达し、前者の学生は社会の各界に兴味のある外国语老若男女、後者の究极の梦は简単に対応する外国人の度量が小さい言语のテスト、前者の宣伝材料に书いて最高の目标は「分かる外国映画は字幕」。

Answer 3

教育は决定一现代国家と民族の発展レベルの 最も根本的な原因の一つで、この点は绝対な しえないことを得た歴史の证明。异なった国 家や民族、教育への理解や実践も违うので、 现れる结果も别れがある。中国と日本の教育 についての违いがかなりある。教育政策、教 育理念によってこそ、中国と日本の近现代の 発展の过程によって违う要素。简単に言うと 、中国の教育を更に备えて功利主义の性质で 、日本の教育はもっと强调し人の素质を高め る。比较では、子供と心身両面の発展にとっ て、わが国をより重视して児童の体の成长、 日本より重い视児童心理の発展；児童能力の 発展论、両国はすべてを重视する幼児の思考 能力、言语の表现能力と环境への认识能力が 、わが国はますます高まって着手する能力と 芸术表现力向上を重视し、日本はもっと协力 の能力と创造できる力。 日本では功利目的の前提の下で、教育はより 多くの人と総合素质を高めるためになる。外 国语教育に日中両国の状况を一番说明问问题 。中国の外国语教育はや受験、升进して、评 定职となど一连の功利を目的につながる。日 本では外国语教育を重视する个人の素质の役 に立つ益もあり、いくつかの资格试験に限る 必要があるが、関系者は。例えば、日本のア マチュア外国语学校NOVAと中国の新东方。後 者を受験型外国语教育の最高のレベルに达し 、前者の学生は社会の各界に兴味ある外语感 の老若男女、後者の究极の梦は简単に対応す る外国の偏狭言语テスト、前者の宣伝材料に 书いて最も高い目标は「分かる外国映画は字 幕」。

Answer 4

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