Question

应用题概念问题。 不要答案，告诉我那些是、那些不是应用题。

1、比较大小：-6——-4.5
2、4-（-1又3/2）/1/3*(-5/3)
3、多项式 与m²+m-2的和是m²-2m
4、1,4,9,16，？
5、下列运算正确的是：xxx
6、圆柱的高是xxx，体积是？
7、 向北记做+，向南记做？

Answer 1

1,2, 4,6

基本概述在数学上，应用题分两大类：一个是数学应用。另一个是实际应用。数学应用就是指单独的数量关系，构成的题目，没有涉及到真正实量的存在及关系。实际应用也就是有关于数学与生活题目。　图解分析法　这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）亲身体验法如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。直观分析法如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。如：一杯含盐15%的盐水200克，要使盐水含盐20%，应加盐多少呢？分析这个例题时，教师先当着学生的面配制15%的盐水200克（学生知道其中有盐30克），现要将15%的盐水200克配制成20%的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐浓度的定义列方程。浓度=溶质÷溶液，但加盐之后，水即溶液的质量没有变化，但溶质盐增多，溶液也要增多（这点容易出错，很多同学只认为溶质增多而忘记溶液也增多了）即设应加盐为x克，则（200*15%+x）/（200+x）=20%解此方程，便得后加盐的重量。

追问

2题是计算，也算吗？

追答

算 计算类的应用题。 分数就是从现实生活应用中来的。

Answer 2

应用题分两大类：一个是数学应用。另一个是实际应用。

所以，1,4 是数学应用题。
6,7 是实际应用题

其他的，可以归纳为计算题。

Answer 3

6 7