Question

为什么老师上课讲的都懂，可作业却不会做

Answer 1

我并不想止步于这个问题。先问一个问题:新的知识点，为什么老师讲了你能够听得懂？自问自答:是因为老师懂了，所以才能够以连你都能够理解的语言表达出来。这就是著名的费曼技巧，它要求人们……因此听得懂，并不算是真的懂。基于费曼技巧，结合你所遇到的困难，我们立马可以得到一个十分有用的学习方法，请记好:老师用他的思路给你讲过一遍题之后，请你用你的话复述一遍。你的同桌如果能够听得懂，那证明你也真的懂了。我敢保证，这种情况下你在做题，肯定能够做得出来。可能经常向同桌做这种事情有显暧昧，那至少你可以用你自己的话讲一遍，但凡你能够完整复述一遍，你对那个题目的理解力已经有质的提升。如果没有上面这个步骤，老师讲了你听懂啦，但是没有做出来，我觉得是很正常不过的事情了。记得高中的时候学早操版的太极拳，老师明明把整套动作打了一遍，示范性讲解了每一个细节，大家都听得懂呀，太简单了。可是没有人能够打得出来，必须还得经过一个动作一个动作的一起学，然后才能够连贯打起一套完整的拳法。（当然，这是在知乎讲的，很可能到处都是那种看一遍就都会的人，这种人就是武侠小说里面的奇才吧，知乎本来就是传说嘛。。。。）一个题目如果他只有一个步骤的话，那么你操作起来就没有那么难。但需要老师讲解的题目一般都是比较复杂的，步骤略多，根据人脑一次性只能去e5条左右的信息的特点，步骤一多，你肯定会忘嘛，何况你并没有刻意去记忆。所以你要求听完之后会做，那真是拿天才的期待来要求一个普通的正常人脑。通过这一层的分析，在一个班级中但有都只是在听，那么你只要稍加多做一点事情就可以取得一点点记忆上的胜出:刻意记忆老师的解题步骤，并加强理解。我们从几十个大脑同时听着老师的讲解，每个大脑的cpu运行速度是不一样的，有的人只是跟着老师的一步再到下一步，他只是机械的听了每一步的讲解——因为这是老师在讲的，但是更重要的是什么？是步骤与步骤之间的衔接——这个是老师不会讲的。这个怎么讲？因为步骤之间的连线本身就不是内容啊，这个是需要你自己去理解，去建立连接的——你的脑力用在这个地方，哥哥。老师给你讲了1234步骤。一是什么，二是什么，三是什么，四是什么……这个步骤之间是逻辑，逻辑是需要你理解的，他不会每次都给你讲，一到二是为什么……因此，老师给你讲题，她讲1234，你当然听得懂了，因为你是跟着他的思路在跑的嘛，如如果你能够记忆，那么你就能够1234的内容——因为这是老师再给你讲的，做到这一点你已经稍微有优势了。但是一到二二到三三到四之间衔接的联系，为什么一会到二二到三三到四之间衔接的逻辑，这就需要你自己去理解的，而这些逻辑背后是什么？就是知识点呀。因此我们总结一下:如果你想要听懂后会做， 那么一定要注意老师讲解的那些背后的逻辑。这是针对单次讲解单次做题而言的。但是如果想系统上解决这个问题，那唯一的办法就是就是去打穿所学每一个知识点。这里给一个的练习建议:块状练习，交错检验。比如练习两个知识点，用三个题目来练习一个知识点，一共六个题目，让这六个题目的交错，集中展开练习。为什么是这样呢？市面上有那种专题参考书，每个知识点下面有好多个题目，于是学生这样的做下去了，做了几个题目之后你会发现你会做啦，你以为你已经掌握这个知识了，可是再过几天你遇到这类题目的时候又发现不会做了。这是不是很奇妙？我们来说说这是为什么？因为同一个知识点下的那些题目，解决他们的思路是差不多的。上一个题目的解决思路几乎可以解决下一题的解决思路。有没有发现，你做了那么多题目，其实你只是沿用了一次有效思考多套了几组数据做了一遍？所以即便是学习新的知识点，你也要主动的组合不同的知识点相关的题目进行练习，最好你一下子看不出来他考察的是什么知识点，需要你思考一番，才能够解答。因此知识点交错练习的优点就出来了——因为他每次都要考察你的有效思考。知识点越多，对你的考察要求就高，你所需要的投入就越大——因此你的学习效果也越好。这是针对这个题目的答案，可能看的比较多的是高中生，但我想这个题目对于大学生、自学者会有更多的反思意义，因此我想借题延伸开去。好像我最近时间线被静默了……哈哈 先写到这里吧。

Answer 2

这还是在于你的基础不牢的原因，你认真听课，一定要把握基本的公式定理，基本所有的题型都是由基本型变化而来的，所以你平时做习题的时候，要注意将会的题型归类，遇到不会的，想法往你熟悉的方向转化，然后你就容易举一反三了。

Answer 3

课堂上感觉挺会了如果不做题加强知识的巩固就等于没挺会,还是做题做的少,课本上的知识比较局限,所做习题,针对不会的题再通过一切途径弄明白,找到自己不会做的原因和哪些地方没有掌握明白.