Question

小学阶段是该让孩子多刷题还是多阅读?

Answer 1

一定要多阅读多阅读。
作为一名严重偏科的理科生，我个人认为语文高考时在130以上的一个很大的原因（初高中时期基本每一次作文都是范文）就是童年时期的积累。
幼儿园开始家里面就开始给我订阅一些儿童杂志，小学阶段看杨红樱和郑渊洁的书，尤其是杨红樱的《笑猫日记》系列，我有全套，并且看过很多遍，四大名著我不能说读懂但至少都看过一道两边，更具有童趣的《西游记》更是四遍以上。可以说小学阶段是唯一可以用来积累的时期了，如果这个时期没能让孩子学会读书以后基本就可以放弃了。
在我的角度看来，小学，特别是在低年级中年级阶段（即1-4年级）习惯的养成远大于刷题量的多少，有一个好的学习习惯会省很多事情，尤其是高三时期！这些习惯才是真正让一个孩子受益一生的东西！

Answer 2

刷题代表着孩子应试能力的一个提升，阅读代表这基本的素质、素养、能力的一个积淀。那我打一个比方，比如说您确定将来等孩子成人之后，让他完成一场全马或者半马的长途的比赛，那么您在他小学阶段，在它还没有长成的阶段，您是让他每天进行马拉松训练呢，还是让他吃好喝好，强身健体呢？显然一定是后者吧，后者是练内功，练内力，积蓄体力。增强能力以应对最后的这样的一个冲刺，因而呢，我们阅读，阅读是给孩子打下底子，怎么快速的看文章，捕捉到有效信息，特别是根据文章能够有你自己的想法，你自己的鉴赏，你自己的感悟，那么这个能力一旦练成了，将来稍微给你加以整理，也就是说题型的判断呀，以及题目作答的这样的一个思考，他一下子成绩就上去，如果反过来呢，他只练跑步，而没有体力的话，这个孩子会受伤的，那么对于阅读也是一样。因而我旗帜鲜明地非常肯定的说，在小学阶段，一定要先阅读后刷题

Answer 3

随着教材的多次改革，学生需要的是学科的素养和技能，虽说刷题对提升成绩可以立竿见影，特别是以考察基础知识的小学阶段，但是长远来看，刷题远不如大量的阅读。

一、刷题和阅读获取的知识含量和能力不同
刷题可以掌握基础知识，如同模拟检测，应对考试的硬性指标；阅读则是提升综合素质，提升综合能力。

刷题和阅读看似都是在学习，但是效果是截然不同的。

小学语文学科的测试，一般跳不出课本这个框架，而其余能力的考察则融合在部分主观题、阅读理解和作文中。因为小学阶段的题型相对比较固定，无非就是字词句方面的内容，这些方面是可以通过一些具有针对性的题目来强化的，这就是常说的“刷题”。

同时，《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量要求达到400万字以上，阅读内容包括适合学生阅读的各类图书和报刊杂志。因为阅读能力越来越被重视，也是在提高孩子在学习语文及其他学科中的思维能力、处理文字信息的能力，提高综合素养方面，利于孩子的长远成长。
二、刷题与阅读对孩子的提升不同
刷题提升成绩见效快，但是难免后劲不足；阅读提升成绩慢，但是培养了学习能力和素养，掌握答题技巧就比较容易了。

通过刷题提高成绩，前提是孩子的弱项可以通过刷题来提高，但是如果没有阅读能力的加持，很容易造成后劲不足。

三、小学成绩可以通过刷题来获取，高年级的综合能力则需要阅读来夯实。
大部分热爱阅读的孩子，语文学习能力不会差，但是也存在一小部分喜欢阅读但成绩不理想的孩子，大多是小学低年级的孩子，原因无非是识字量不够，知识点提取存在问题，句式转换缺乏思路，导致的表达不够流畅。不过这些会随着日积月累和答题技巧的提升，得到改善。

小学阶段看重的是字词的掌握，高年级则是考查学生的综合能力。
所以说，小学阶段有必要适当的刷题来巩固所学的知识，但是不提倡大量刷题，同时要兼顾培养孩子良好的阅读习惯，静待花开。

Answer 4

小学阶段是培养孩子兴趣的最佳年龄段，刷题可以提高孩子的成绩，但容易让孩子产生厌学心理；而阅读可以拓宽孩子的见识与知识，让孩子有兴趣自己去探索外面的世界，从而也会主动了解更多，况且阅读对孩子的语文作文以及理解能力有很大作用，所以小学阶段应多阅读。

Answer 5

我觉得小学阶段应该让孩子多阅读，小学生的认知能力还处于初中级阶段，对于大部分事物充满了好奇，应该让孩子多阅读，开阔视野，增加知识底蕴，提高孩子的阅读能力、理解能力，锻炼其思维逻辑能力，这样孩子在遇到题目时要更容易理解，死记硬背，多刷题并不完全是有效的方法，所以我认为小学阶段应该让孩子多阅读。