如果孩子被要求回家反省,家长怎么办?
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现在一些学校,尤其是高中,会因为学生严重违反纪律,要求父母带回家反省,时间几天到几周不等。原因很多,谈恋爱被发现了,当面顶撞老师了,等等。
这种制度是否合理不重要,重要的是无论哪种情况,对家长都是很大的冲击。啊!怎么回事儿!先是强烈的愤怒,然后“什么时候能重返学校?”“这几天他在家能干点啥儿?”一连串的实际问题又涌上心头。
所以,当这种情况发生,我们首先要想的不是怎么对孩子,而是怎么对待自己。
请默念咒语“安静安静安静”。
这时候,大人一般会有吃惊“怎么会”,挫败“我不是一个好家长”,无助“我也不知道怎么办”等情绪。尝试告诉自己:孩子的成长是个过程,任何困难都可能发生;每件事情都有内因和外因,我们常常只能控制其中一部分;能把孩子养大,我已经有不少办法,如果现在看起来没有办法,也一定能找到其他资源。
然后,才是如何对待孩子的困境三步曲:
第一,交流感受。
青少年呆在学校里,这是常态,不能保持这种状态的人本身会有很多情绪。所以,听听他的感受很重要。千万不要觉得这回这小子可满意了,天天呆在家里想干啥干啥!此时,常用句型“你一定有理由……”,用开放的态度听到真实的声音。同时,也表达自己的担忧。
注意:这时候交流的是感受,问情况是下面一步的事情。孩子突然被勒令回家,可能会体验到委屈,生气,后悔等等很复杂的情绪,这时很难直接谈事情。先把情绪部分接收到,处理好,方便进入随后的环节。
第二,问清情况。
一千个人眼里有一千个哈姆雷特,看待事情也一样。老师,同学,孩子自己,一定对于事情的描述是不同的。
家长去问情况,一方面是了解具体事情,更重要的是是让人,尤其是当事人有说话的机会。这不是做法官判断谁真谁假,而是做积极的倾听者给孩子重新理清思绪的空间和可能。
第三,询问打算。
时刻记得被带回家和送回学校的是那个学生本人。很多人遇到困境的第一反应是尽快结束麻烦,促进目标达成,这种匆忙的好意和周密的计划很有可能因为只是个人的想法,而被真正的当事人抵触。
所以,认真做好外围工作,帮助打听需要打听的信息,提供真诚而且不只一个的选项,最终帮助孩子学会处理自己的困难,这可能是此时最应该做的事。
知易行难,从知开始。
这种制度是否合理不重要,重要的是无论哪种情况,对家长都是很大的冲击。啊!怎么回事儿!先是强烈的愤怒,然后“什么时候能重返学校?”“这几天他在家能干点啥儿?”一连串的实际问题又涌上心头。
所以,当这种情况发生,我们首先要想的不是怎么对孩子,而是怎么对待自己。
请默念咒语“安静安静安静”。
这时候,大人一般会有吃惊“怎么会”,挫败“我不是一个好家长”,无助“我也不知道怎么办”等情绪。尝试告诉自己:孩子的成长是个过程,任何困难都可能发生;每件事情都有内因和外因,我们常常只能控制其中一部分;能把孩子养大,我已经有不少办法,如果现在看起来没有办法,也一定能找到其他资源。
然后,才是如何对待孩子的困境三步曲:
第一,交流感受。
青少年呆在学校里,这是常态,不能保持这种状态的人本身会有很多情绪。所以,听听他的感受很重要。千万不要觉得这回这小子可满意了,天天呆在家里想干啥干啥!此时,常用句型“你一定有理由……”,用开放的态度听到真实的声音。同时,也表达自己的担忧。
注意:这时候交流的是感受,问情况是下面一步的事情。孩子突然被勒令回家,可能会体验到委屈,生气,后悔等等很复杂的情绪,这时很难直接谈事情。先把情绪部分接收到,处理好,方便进入随后的环节。
第二,问清情况。
一千个人眼里有一千个哈姆雷特,看待事情也一样。老师,同学,孩子自己,一定对于事情的描述是不同的。
家长去问情况,一方面是了解具体事情,更重要的是是让人,尤其是当事人有说话的机会。这不是做法官判断谁真谁假,而是做积极的倾听者给孩子重新理清思绪的空间和可能。
第三,询问打算。
时刻记得被带回家和送回学校的是那个学生本人。很多人遇到困境的第一反应是尽快结束麻烦,促进目标达成,这种匆忙的好意和周密的计划很有可能因为只是个人的想法,而被真正的当事人抵触。
所以,认真做好外围工作,帮助打听需要打听的信息,提供真诚而且不只一个的选项,最终帮助孩子学会处理自己的困难,这可能是此时最应该做的事。
知易行难,从知开始。
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