体罚的定义是什么
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2017-05-10 · 知道合伙人教育行家
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体罚的定义
指经由制造身体上的痛苦,或经由控制身体,造成心理上的痛苦,所为之惩罚。比如:罚站、罚跪、打手心等方式来伤害学生身体或心灵的行为,体罚是处罚儿童的错误教育方式。除此之外还有变相体罚。
变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格,伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种:
1、罚抄:罚抄词语、定律等超过五遍;诗歌、规则等超过两遍,课文超过一遍。
2、罚钱:不论数目多少,不论形式如何。
3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。
4、逐出教室而不及时处理。
5、辱骂学生,讽刺挖苦学生。
6、敲教鞭,甩东西。
7、未经领导同意,随意停课或停止学生参加一切活动。
指经由制造身体上的痛苦,或经由控制身体,造成心理上的痛苦,所为之惩罚。比如:罚站、罚跪、打手心等方式来伤害学生身体或心灵的行为,体罚是处罚儿童的错误教育方式。除此之外还有变相体罚。
变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格,伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种:
1、罚抄:罚抄词语、定律等超过五遍;诗歌、规则等超过两遍,课文超过一遍。
2、罚钱:不论数目多少,不论形式如何。
3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。
4、逐出教室而不及时处理。
5、辱骂学生,讽刺挖苦学生。
6、敲教鞭,甩东西。
7、未经领导同意,随意停课或停止学生参加一切活动。
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体罚是指通过对少年儿童或成人的身体进行的惩罚而企图达到教育训练目的的手段如罚站、罚跪、鞭打等。
体罚的详解:经由制造身体上的痛苦,或经由控制身体造成心理上的痛苦,称之为惩罚。
下面说明五点
1. 体罚必须是惩罚,不为惩罚而实施的,不是体罚。如体育课时跑步热身、定期段考等。
2. 体罚必须诉诸身体,不诉诸身体的惩罚,不是体罚。如语言羞辱、罚款等。
3. 体罚必须造成身体或心理的痛苦,不造这两种痛苦的惩罚,不是体罚。较近於犯错的宣告,如私下罚站两分钟。但「痛苦」之有无应考量罚则本身的合理性、受罚者的身心状况、施罚者的执行态度等,例如明知学生脚伤,却罚他站两分钟,是体罚。
4. 未造成身体痛苦,但造成心理痛苦,又系藉由控制身体而行之者,是体罚。如强迫学生「当众」罚站两分钟等。
5. 身体上的「痛苦」不以「痛楚」为限,所有生理感官上的不舒适均是,如以强迫憋尿、强行搔痒、强迫看色情片、强吻等处罚,都是体罚。
体罚有利有弊,适度体罚可以及时帮助学生,使学生增长记性,帮助其克服在自身缺点,扬长避短充分发挥自身学习的积极性和主动性。所以大家也不必谈罚色变。
体罚的详解:经由制造身体上的痛苦,或经由控制身体造成心理上的痛苦,称之为惩罚。
下面说明五点
1. 体罚必须是惩罚,不为惩罚而实施的,不是体罚。如体育课时跑步热身、定期段考等。
2. 体罚必须诉诸身体,不诉诸身体的惩罚,不是体罚。如语言羞辱、罚款等。
3. 体罚必须造成身体或心理的痛苦,不造这两种痛苦的惩罚,不是体罚。较近於犯错的宣告,如私下罚站两分钟。但「痛苦」之有无应考量罚则本身的合理性、受罚者的身心状况、施罚者的执行态度等,例如明知学生脚伤,却罚他站两分钟,是体罚。
4. 未造成身体痛苦,但造成心理痛苦,又系藉由控制身体而行之者,是体罚。如强迫学生「当众」罚站两分钟等。
5. 身体上的「痛苦」不以「痛楚」为限,所有生理感官上的不舒适均是,如以强迫憋尿、强行搔痒、强迫看色情片、强吻等处罚,都是体罚。
体罚有利有弊,适度体罚可以及时帮助学生,使学生增长记性,帮助其克服在自身缺点,扬长避短充分发挥自身学习的积极性和主动性。所以大家也不必谈罚色变。
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