我今年初三 物理化学都不好 上课在睡觉 没听 再过两三个月就中考了 我想学好 有办法让我提高提高成绩吗 10
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入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生
在学习中少走弯路。
学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必
要时也可标标，划划或写写。
1
听好课的三要素：
（
1
）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态
度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，
才能提高听讲的效率。
（
2
）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问
题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得
到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。
其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。
（
3
）记忆：思维的
同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。
2
听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节
的学习。和其它学科一样，
听化学课应全神贯注，
做到眼到、心到
（即思想集中）
、
耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科
的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重
要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够
明显，
而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。
这就要求能高度集中注意力，
同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，
自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索
教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说
理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。切实克服和改
变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是
发展思维能力，
理解所学的内容。
当然，
在此前提下该记住的内容，
还是要记住的。
手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要
学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要认真思
考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而
不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一
想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条
理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。
复习阶段：
复习是化学教学的重要组成部分，
也是重要教学环节之一，
是学生进一步获得
知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技
能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点
串成线成网，使之系统化，结构化。
1
复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的
复习、阶段复习和学年总复习三种。
（
1
）新课中的复习：这种复习是把新课有联系
的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”
。从已知引出未知，由旧
导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的
方法。
（
2
）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元
复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分
为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的
作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容
提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外
练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期
学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过
寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习，按课本的顺序进
行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。
（
3
）学年总复习。它是在
上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的
知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般可分为系统
复习和综合训练两个阶段。
2
复习的基本步骤：
（
1
）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一
个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容
相似的不要前后相连复习，
应间隔复习。这是因为从心理学上讲，
相似的学科相连
复习往往引起干扰，
降低复习效果。
（
2
）
复习时最
好先回忆，
或根据听课所记要点
，
进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。
然后再
复习课文。
在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有
问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。
最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
（
3
）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。
对每一项实验，必须注意它的
变化、现象，仪器装置、操作手续
，从现象到本质去
认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到
本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。
3
复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的
过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识
的条理化、
系统化，
有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。
根据不同的内容，
可选择不同的方法：
（
1
）
实例法
：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联
系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们
之间是有机的内在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认
识它的制法与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们
所根据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意
联系氨的实验室制法。
因为
氨的实验室制法，
就是根据铵盐这一特性
。
（
2
）
对比法：
化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元
素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对
比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及
概括能力的过程。
如物质的
溶解度和溶液的百分比浓度，
可以从定义、
条件、
范围
、
计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。
（
3
）联想法：复习
时要善于将前后知识进行联想，
使之系统化如复习
H2
的性质时，
可联想到
H2
的制
法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。
联想法是复习化学一种行之
有效
的方法。
（
4
）
归纳法
：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容
整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间
的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的知识概括和小结。
（
5
）联系实际法：
要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。化学
实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习实验，对生产和社会
主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，使学生逐步学会联
系。
完成作业：
化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：
（
1
）
认真审题，
明确要求。
首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已
知和求解。
（
2
）
回忆知识点
，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化
学概念，
基本理论，
计算公式等化学知识，
设计一条解题途径，
制订出解题的方案。
（
3
）
正确解题，完美答案。把解
题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和
完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。
（
4
）展开思路寻找
规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题
目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，
就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能
力的目的。
化学学习的过程是由一系列阶段组成的，
阶段与阶段之间，
既有联系又有区别，
学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书
本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。
在学习中少走弯路。
学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必
要时也可标标，划划或写写。
1
听好课的三要素：
（
1
）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态
度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，
才能提高听讲的效率。
（
2
）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问
题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得
到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。
其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。
（
3
）记忆：思维的
同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。
2
听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节
的学习。和其它学科一样，
听化学课应全神贯注，
做到眼到、心到
（即思想集中）
、
耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科
的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重
要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够
明显，
而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。
这就要求能高度集中注意力，
同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，
自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索
教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说
理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。切实克服和改
变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是
发展思维能力，
理解所学的内容。
当然，
在此前提下该记住的内容，
还是要记住的。
手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要
学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要认真思
考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而
不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一
想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条
理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。
复习阶段：
复习是化学教学的重要组成部分，
也是重要教学环节之一，
是学生进一步获得
知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技
能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点
串成线成网，使之系统化，结构化。
1
复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的
复习、阶段复习和学年总复习三种。
（
1
）新课中的复习：这种复习是把新课有联系
的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”
。从已知引出未知，由旧
导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的
方法。
（
2
）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元
复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分
为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的
作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容
提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外
练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期
学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过
寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习，按课本的顺序进
行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。
（
3
）学年总复习。它是在
上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的
知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般可分为系统
复习和综合训练两个阶段。
2
复习的基本步骤：
（
1
）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一
个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容
相似的不要前后相连复习，
应间隔复习。这是因为从心理学上讲，
相似的学科相连
复习往往引起干扰，
降低复习效果。
（
2
）
复习时最
好先回忆，
或根据听课所记要点
，
进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。
然后再
复习课文。
在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有
问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。
最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
（
3
）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。
对每一项实验，必须注意它的
变化、现象，仪器装置、操作手续
，从现象到本质去
认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到
本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。
3
复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的
过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识
的条理化、
系统化，
有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。
根据不同的内容，
可选择不同的方法：
（
1
）
实例法
：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联
系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们
之间是有机的内在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认
识它的制法与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们
所根据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意
联系氨的实验室制法。
因为
氨的实验室制法，
就是根据铵盐这一特性
。
（
2
）
对比法：
化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元
素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对
比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及
概括能力的过程。
如物质的
溶解度和溶液的百分比浓度，
可以从定义、
条件、
范围
、
计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。
（
3
）联想法：复习
时要善于将前后知识进行联想，
使之系统化如复习
H2
的性质时，
可联想到
H2
的制
法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。
联想法是复习化学一种行之
有效
的方法。
（
4
）
归纳法
：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容
整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间
的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的知识概括和小结。
（
5
）联系实际法：
要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。化学
实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习实验，对生产和社会
主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，使学生逐步学会联
系。
完成作业：
化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：
（
1
）
认真审题，
明确要求。
首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已
知和求解。
（
2
）
回忆知识点
，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化
学概念，
基本理论，
计算公式等化学知识，
设计一条解题途径，
制订出解题的方案。
（
3
）
正确解题，完美答案。把解
题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和
完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。
（
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）展开思路寻找
规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题
目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，
就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能
力的目的。
化学学习的过程是由一系列阶段组成的，
阶段与阶段之间，
既有联系又有区别，
学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书
本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。
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这些话不能在百度上一下说得好的，你应该加加别人QQ把你具体情况说出来。另外，介绍一下，我是鄂州市刚提前毕业的，招生考试的第一名
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有条件的话那就去补补课或请请家教等，上课时多注意老师的话和笔记最好多做点笔记，今年你初三，告诉你我也是初三的，想要中考得好分就多做练习
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怎么办呢，短时间内你要把该拿的分都拿到，一张试卷80分是基础题，20分是拉开差距的题，你需要取舍，有舍才有得，把这100天花在80分上，把公式全部记住，把平时错误的题目通过请教同学老师把他搞懂，拿个80分也是不错的选择。祝您成功！
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其实最近我也在复习初三化学的课本，我最深的感觉还是，学习理科就是看目录，然后想重要的知识点，主要是能想到的知识点串起来，注意事项，然后就是多看书，像您这样问，肯定是书本知识不过硬，目前最主要的就是复习课本，好好的看目录！
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