Question

如何提高学习氛围？（班会内容，而且我们班同学都不喜欢学习，我们班全年级倒数第一）

Answer 1

参考：
1、合理分组，优化组合学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助，发展智力，培养能力，我在编组时采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优差互补，组外水平相当。组内的搭配兼顾男女比例，智力、能力的优差和兴趣爱好的差异，并根据学习特长合理分工。如：在二次教学中我在每组安排一个符合各组特长的“小能手”对每组的合作都起了很好的促进作用。
2、有效引导，指导和帮助，提升合作效果教师在学生合作交流中不是袖手旁观，教师要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行适当的指导和帮助，在课堂教学中起“穿针引线”的作用，否则合作学习就会成为没有目标的盲目探索，合作交流将杂乱无章，离题万里。我们要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，引导创编，鼓励积极参与，减少对学生的限制，尊重信任他们，摆正学生在课堂教学中的主体地位。这样可解决合作学习过程中，因教师缺乏引导性，以至学生创编缺少条理性，创造性的问题。
3、创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参加交流，讨论甚至争论，直接影响到合作交流的质量和效果。首先，教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习，特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。其次，教师要为合作交流创设平等、融洽、开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。良好的人际关系不仅给孩子带来快乐，更重要的是有助于全员参与。
在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效。学生间的比赛是一种最为简单而行这有效的方法。教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多，因此在教学过程中组织好学生合作学习，提高课堂合作学习的质量和效果，教师要不断对自己的教育教学进行研究反思，对自己的知识与经验进行重组更新，才能把新课程标准的精神落实到教学行动中。
适当改写一下就可以成为班会的内容。
望采纳！

追问

这些我看过，不太适合我们班同学，我们班同学让人感觉来学校混日子。

追答

1法制。上不了多少分的有惩罚。
同学之间设置对手互相比拼，增强学习感。

追问

我们班同学不在乎分数，不在乎惩罚输赢之类的

Answer 2

有几个带头的会好些，此外嘛，多多鼓励大家，没有人甘愿落后的

追问

额.....好像我们班同学甘愿落后啊！上课不认真听讲，抄作业现象特别严重，考试时也作弊，好几个打0分的