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语文，是哺乳我们的母亲，我们今天得以写下什么，全部都是得益于她一个一个地从字音开始教起。语文，是“囚禁”我们的母亲，这爱的囚禁，使很多人“戴着镣铐起舞”。她想把什么都教给我们，但是话题作文从思维上“囚禁”住我们；千篇一律的教材从灵感上“囚禁”住我们。有一天孩子长大了，总归想要解开枷锁，自由地跳起舞来。
一、考场作文，你教会我什么
从小的时候，我就学会在自己的特长一栏中填上“写作”。这样做的原因是从小的时候，我就开始在考场上写着“战无不胜，攻无不克”的作文。小学的时候我看了很多初中“优秀作文”，初中的时候又看了很多高中“优秀作文”。我懂得破题的方法，也懂得行文的模式，在广泛的课外阅读当中，又学会了把语言造美丽。于是，我的语文分数总是漂亮的。我熟练地编纂着一段又一段的材料，甚至中考的时候，我凭着强悍的作文模式，拿下全市语文最高分。那时侯，我太自豪了，没有想过通过这些作文，我学得到什么？
在漫长的中学时期，我花了整整6年时间来学写考场作文。我熟习“名言＋材料＋议论”的模式，分数的高低无非取决于谁的故事更富“哲理”，谁的行文更加美丽。遣词造句的本领，多读些书总能懂得。而富有“哲理”的材料，也总能够在一些哲学、玄学的速读纲要中找到。我们要做的，只是搬运工，顶多算个缝纫工，修修补补，即成文章。我们错误地理解了哲学，错误地理解了“阮言玄远，嵇志清峻”。在结束高中学业以后，很多人对所谓的“文学”彻底失去了信心。我们对于真正的文学还没有来得及入门，就失去了起码的敬畏；没有敬畏，兴趣也就更谈不上了。回望考场作文教会我的，其实只有三样东西：一、忌“剑走偏锋”、“标新立异”。二、宜“速记材料”、“不求甚解”。三、以“辞藻”为体、以“思维”为用。
在百度上键入“高考作文例文”几个字，马上有103，000个结果显示出来。所谓例文，就是让人以此为例，参照着写作的意思。我经常在公共汽车上听到这样的对话。学生Ａ：“老师今天又布置作文了。”学生Ｂ：“网上一搜，都有了。反正我们写的肯定没有他们好。”我总是愕然。我们的语文，什么时候到了这样的景况之中！我从前竟也不曾想过，文章哪里还能用来描摹？复制思维，是一件可怕的事情。但是现在的学生写作文，往往连思维也不复制，直接把别人的文章拿过来用。偷文是雅偷，可怜的是通过模式化的语言，学生恐怕什么也偷不到。就算练了一手考场好文，便又如何？
走出象牙塔的时候，我们幡然醒悟：原来从这考场作文当中，我们竟不曾真正学会什么。在电子邮件风靡的今天，很多学生竟连书信也不会写，更不用提什么借条、契约、通知、榜文、邀请函和个人简历了。中学语文留给我们的缺憾太大了。犹记当年讲到应用文时，老师理所当然地跳了过去，理由很简单：高考不考么，我们讲什么？我们以前从来不做“超纲”的事情，但是大纲最多只能够引领我们走向大学，它不能够许诺将我们培养成一个有用的人，甚至不能许诺将我们塑造成一个具有应用文基本写作能力的人。语文，让我们彷徨失路。
模式化作文的另一大弊端是造成学生写作“万马齐喑”的局面。高考作文的模式多少禁锢了我们，让“形式大于内容”成为一种通病。走过那个“黑色6月”的学生，或许要用6年甚至更长的时间来摆脱高考作文的写作模式；更或许，他们再也不愿提起笔来。“诗缘情”的时代似乎已经过去，现在的老师一是不提倡学生在考场上写诗；二是即使写了，这诗也应当要是为高考服务的。
考场作文教会我的，也许太高深，我现在还参不透……
二、语文书，我们无从选择
我读高中的时候，夜夜对着语文课本，总多多少少生出些感念。当时很多同学都说，为什么我们一定要学这些课文呢？这个问题困扰我很久。我们的语文学习，有时候是非常符合“高大全”的准则的。很多老外都承认，中国的高中生是很牛的。何谓“很牛”？就是所谓“文学常识”样样都懂。俄国人来了，我们可以和他们说说托尔斯泰、契诃夫；日本人来了，可以和他们聊聊川端康成、夏目漱石；英国人来了，更可以高谈莎士比亚；可惜我们的古人来不了，否则，大可以从《诗经》开始海侃一番。但是似乎，什么都是走马，无不是蜻蜓点水，来了复去，等到高三复习时再车轮大战，一遍一遍地念起经来。
其实我一直在想，为什么我们不能够选择自己喜欢的文学流派来进行选读式的教学呢？我曾经在《新民晚报》上看过一幅漫画，画面上很多小孩子一起走进学校时，他们的头用各种各样的抽象图形来表示，有圆的，也有方的、菱形的、三角形的；但是走出校门的时候，所有孩子的头都成了圆形。画家的立意很简单，他想讽刺当前学校教育的高度同一性。我们从小用的就是同一本教材，甚至在最应当多样化的语文上，阅读篇目都是指定的，连考试的答案也全部有明确的扣分标准。当年多少人质问：在中国，雪融化了为什么一定就只能是水？而不能够成为春天？我们的语文没有办法回答，所以只好一笑置之。每一个学生都有他自己对于文学作品的赏鉴标准，填鸭式的教学对于学生并无裨益。学生通过被灌输一样的文学常识来做出一样的答案，最后通过一张一样的卷子来判定他们将来的位置。在这一过程中，有多少人培养起了对文学的爱？又有多少人开始憎恨文学？答案不言自明。
据说，现在浙江的高中已经有了选修课的教学模式，这不能不说是语文教学的一大幸事。学生有权利通过选择自己感兴趣的语文知识模块进行比较深入的研究性学习。只是在很多学生看来，选修课的份量仍然是无足轻重的。因为在课业繁忙的高中，选修课是可以被随意压缩的。学生都知道，主宰他们的仍是高考。往往因为高考分数的几分之差，人生就轻易地改变了模样。但是选修课对于他们的影响是隐性的，他们在一段很长的时间内都没有办法察觉。理念上的转变也许需要漫长的过程，但是如果我们的教育能够真正地给出一些空间让学生开掘自己的兴趣；让选修课不再是一种形式，而是一种能实实在在培养学生兴趣，提升学生文学修养的实体。那么从长久来看，选修课的开设将使学生更有创造力，也将使他们走得更远。
三、结语
我们认为高考“囚禁”了我们，话题作文“囚禁”了我们，语文教材“囚禁”了我们，填鸭教学“囚禁”了我们。但是我无法想到一个更好的教学模式可以将我们“解禁”出来。也许“解禁”是一条那么漫长的路；也许我能做的只是呼喊两声，希望引起“疗救的注意”。我本身因循着象牙塔固有的规律长大，现在也依旧因循。我什么也改变不了，但是仍然要说，我所在的地方未尝不是个朱漆涂饰的鸟笼，外面的想进来，里头的要出去。
一、考场作文，你教会我什么
从小的时候，我就学会在自己的特长一栏中填上“写作”。这样做的原因是从小的时候，我就开始在考场上写着“战无不胜，攻无不克”的作文。小学的时候我看了很多初中“优秀作文”，初中的时候又看了很多高中“优秀作文”。我懂得破题的方法，也懂得行文的模式，在广泛的课外阅读当中，又学会了把语言造美丽。于是，我的语文分数总是漂亮的。我熟练地编纂着一段又一段的材料，甚至中考的时候，我凭着强悍的作文模式，拿下全市语文最高分。那时侯，我太自豪了，没有想过通过这些作文，我学得到什么？
在漫长的中学时期，我花了整整6年时间来学写考场作文。我熟习“名言＋材料＋议论”的模式，分数的高低无非取决于谁的故事更富“哲理”，谁的行文更加美丽。遣词造句的本领，多读些书总能懂得。而富有“哲理”的材料，也总能够在一些哲学、玄学的速读纲要中找到。我们要做的，只是搬运工，顶多算个缝纫工，修修补补，即成文章。我们错误地理解了哲学，错误地理解了“阮言玄远，嵇志清峻”。在结束高中学业以后，很多人对所谓的“文学”彻底失去了信心。我们对于真正的文学还没有来得及入门，就失去了起码的敬畏；没有敬畏，兴趣也就更谈不上了。回望考场作文教会我的，其实只有三样东西：一、忌“剑走偏锋”、“标新立异”。二、宜“速记材料”、“不求甚解”。三、以“辞藻”为体、以“思维”为用。
在百度上键入“高考作文例文”几个字，马上有103，000个结果显示出来。所谓例文，就是让人以此为例，参照着写作的意思。我经常在公共汽车上听到这样的对话。学生Ａ：“老师今天又布置作文了。”学生Ｂ：“网上一搜，都有了。反正我们写的肯定没有他们好。”我总是愕然。我们的语文，什么时候到了这样的景况之中！我从前竟也不曾想过，文章哪里还能用来描摹？复制思维，是一件可怕的事情。但是现在的学生写作文，往往连思维也不复制，直接把别人的文章拿过来用。偷文是雅偷，可怜的是通过模式化的语言，学生恐怕什么也偷不到。就算练了一手考场好文，便又如何？
走出象牙塔的时候，我们幡然醒悟：原来从这考场作文当中，我们竟不曾真正学会什么。在电子邮件风靡的今天，很多学生竟连书信也不会写，更不用提什么借条、契约、通知、榜文、邀请函和个人简历了。中学语文留给我们的缺憾太大了。犹记当年讲到应用文时，老师理所当然地跳了过去，理由很简单：高考不考么，我们讲什么？我们以前从来不做“超纲”的事情，但是大纲最多只能够引领我们走向大学，它不能够许诺将我们培养成一个有用的人，甚至不能许诺将我们塑造成一个具有应用文基本写作能力的人。语文，让我们彷徨失路。
模式化作文的另一大弊端是造成学生写作“万马齐喑”的局面。高考作文的模式多少禁锢了我们，让“形式大于内容”成为一种通病。走过那个“黑色6月”的学生，或许要用6年甚至更长的时间来摆脱高考作文的写作模式；更或许，他们再也不愿提起笔来。“诗缘情”的时代似乎已经过去，现在的老师一是不提倡学生在考场上写诗；二是即使写了，这诗也应当要是为高考服务的。
考场作文教会我的，也许太高深，我现在还参不透……
二、语文书，我们无从选择
我读高中的时候，夜夜对着语文课本，总多多少少生出些感念。当时很多同学都说，为什么我们一定要学这些课文呢？这个问题困扰我很久。我们的语文学习，有时候是非常符合“高大全”的准则的。很多老外都承认，中国的高中生是很牛的。何谓“很牛”？就是所谓“文学常识”样样都懂。俄国人来了，我们可以和他们说说托尔斯泰、契诃夫；日本人来了，可以和他们聊聊川端康成、夏目漱石；英国人来了，更可以高谈莎士比亚；可惜我们的古人来不了，否则，大可以从《诗经》开始海侃一番。但是似乎，什么都是走马，无不是蜻蜓点水，来了复去，等到高三复习时再车轮大战，一遍一遍地念起经来。
其实我一直在想，为什么我们不能够选择自己喜欢的文学流派来进行选读式的教学呢？我曾经在《新民晚报》上看过一幅漫画，画面上很多小孩子一起走进学校时，他们的头用各种各样的抽象图形来表示，有圆的，也有方的、菱形的、三角形的；但是走出校门的时候，所有孩子的头都成了圆形。画家的立意很简单，他想讽刺当前学校教育的高度同一性。我们从小用的就是同一本教材，甚至在最应当多样化的语文上，阅读篇目都是指定的，连考试的答案也全部有明确的扣分标准。当年多少人质问：在中国，雪融化了为什么一定就只能是水？而不能够成为春天？我们的语文没有办法回答，所以只好一笑置之。每一个学生都有他自己对于文学作品的赏鉴标准，填鸭式的教学对于学生并无裨益。学生通过被灌输一样的文学常识来做出一样的答案，最后通过一张一样的卷子来判定他们将来的位置。在这一过程中，有多少人培养起了对文学的爱？又有多少人开始憎恨文学？答案不言自明。
据说，现在浙江的高中已经有了选修课的教学模式，这不能不说是语文教学的一大幸事。学生有权利通过选择自己感兴趣的语文知识模块进行比较深入的研究性学习。只是在很多学生看来，选修课的份量仍然是无足轻重的。因为在课业繁忙的高中，选修课是可以被随意压缩的。学生都知道，主宰他们的仍是高考。往往因为高考分数的几分之差，人生就轻易地改变了模样。但是选修课对于他们的影响是隐性的，他们在一段很长的时间内都没有办法察觉。理念上的转变也许需要漫长的过程，但是如果我们的教育能够真正地给出一些空间让学生开掘自己的兴趣；让选修课不再是一种形式，而是一种能实实在在培养学生兴趣，提升学生文学修养的实体。那么从长久来看，选修课的开设将使学生更有创造力，也将使他们走得更远。
三、结语
我们认为高考“囚禁”了我们，话题作文“囚禁”了我们，语文教材“囚禁”了我们，填鸭教学“囚禁”了我们。但是我无法想到一个更好的教学模式可以将我们“解禁”出来。也许“解禁”是一条那么漫长的路；也许我能做的只是呼喊两声，希望引起“疗救的注意”。我本身因循着象牙塔固有的规律长大，现在也依旧因循。我什么也改变不了，但是仍然要说，我所在的地方未尝不是个朱漆涂饰的鸟笼，外面的想进来，里头的要出去。
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这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办？认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
*****************************************************************************************************
综上，我决心：
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役
再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈
1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办？认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
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综上，我决心：
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役
再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈
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我语文学习的不足
首先是基础知识的掌握,在这一项我觉得自己还是不错的,因为基础知识主要的都是字,词,句这三方面.而字这方面就是最容易掌握的,只要知道这个字是怎样写和它的读音是怎样读就轻而一举的把这个字掌握了.当然啦,既然你的字掌握好了那你的词也是很容易掌握的了,只是要我们去知道这个词的近义词和反义词也就基本的掌握了,如果你想更加深入的掌握这个词的话就要知道这个词的同因字和形近字了,那你对这个词就更加容易掌握了,如果想更好的话那就连它的意思都记下来吧!从现在开始说一说句子了.句子也不是很难掌握,其实句子变来变去还是离不开修改病句和按照题目去缩句或扩句等等的.只要知道它是怎样做的就已经掌握的了.如果说我对基础知识的掌握程度,我觉得自己也是挺厉害的了,虽然还没到达滚瓜烂熟的程度但是我相信只要我努力的去学习就肯定会成功的.
到了第二方面知识的灵活运用了.在这方面我就觉得自己不是很行了.运用就人人都会的,但要说到灵活的话那就挺难的.就象上次期中考试的作文我就没有灵活的运用一些优美的句段,还有没去认真的审清楚题目,句子也写的比较乱,所以被扣了五分.
阅读的能力培养这方面我就做的比较好,我经常都买一些书籍回来看的,因为多看书也是培养阅读能力的方法之一.还有就是做一些阅读的练习.
习作方面嘛,也算不错.习作只要多看,多想和留心去观察.以上3步做的好了写出来得作文也是挺好的了.要想更加好的话那就要多收集一些优美的句段和词语,加多一些比较生动的东西再你的作文里,那这就是一篇好作文了.
现在是最后的方面语文日常学习习惯了.要是说起这方面哎我可真是有点惭愧啊!在读书这方面呢,我就是做得很好的,每天都会看书.看报就挺少了,因为我们现在都不订报纸了所以很少看报.不过我虽然不看报,但是我也是有看新闻的.这样也弥补了一点.前面两项还不错,但后面两项就没那么理想了.写日记这个方面就最差,我到现在写的日记还不超过五篇.但从现在开始我会坚持写日记的,相信我.背诵也不是很好,我也没有经常背诵<<小学生必背古诗>>里面的诗.不过现在不会了,我对我自己的要求是每天要背熟<<小学生必背古诗>>里面的两首诗.
以上就是我的反思和不足,有什么地方错误的话,请老师您告诉我,谢谢!
首先是基础知识的掌握,在这一项我觉得自己还是不错的,因为基础知识主要的都是字,词,句这三方面.而字这方面就是最容易掌握的,只要知道这个字是怎样写和它的读音是怎样读就轻而一举的把这个字掌握了.当然啦,既然你的字掌握好了那你的词也是很容易掌握的了,只是要我们去知道这个词的近义词和反义词也就基本的掌握了,如果你想更加深入的掌握这个词的话就要知道这个词的同因字和形近字了,那你对这个词就更加容易掌握了,如果想更好的话那就连它的意思都记下来吧!从现在开始说一说句子了.句子也不是很难掌握,其实句子变来变去还是离不开修改病句和按照题目去缩句或扩句等等的.只要知道它是怎样做的就已经掌握的了.如果说我对基础知识的掌握程度,我觉得自己也是挺厉害的了,虽然还没到达滚瓜烂熟的程度但是我相信只要我努力的去学习就肯定会成功的.
到了第二方面知识的灵活运用了.在这方面我就觉得自己不是很行了.运用就人人都会的,但要说到灵活的话那就挺难的.就象上次期中考试的作文我就没有灵活的运用一些优美的句段,还有没去认真的审清楚题目,句子也写的比较乱,所以被扣了五分.
阅读的能力培养这方面我就做的比较好,我经常都买一些书籍回来看的,因为多看书也是培养阅读能力的方法之一.还有就是做一些阅读的练习.
习作方面嘛,也算不错.习作只要多看,多想和留心去观察.以上3步做的好了写出来得作文也是挺好的了.要想更加好的话那就要多收集一些优美的句段和词语,加多一些比较生动的东西再你的作文里,那这就是一篇好作文了.
现在是最后的方面语文日常学习习惯了.要是说起这方面哎我可真是有点惭愧啊!在读书这方面呢,我就是做得很好的,每天都会看书.看报就挺少了,因为我们现在都不订报纸了所以很少看报.不过我虽然不看报,但是我也是有看新闻的.这样也弥补了一点.前面两项还不错,但后面两项就没那么理想了.写日记这个方面就最差,我到现在写的日记还不超过五篇.但从现在开始我会坚持写日记的,相信我.背诵也不是很好,我也没有经常背诵<<小学生必背古诗>>里面的诗.不过现在不会了,我对我自己的要求是每天要背熟<<小学生必背古诗>>里面的两首诗.
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