你怎么看待教师这个工作?
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社评工作是很重要的,但是诶可以诶,将来一辈子的台风,我的
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当今社会是一个经济高速发展的社会。教师的劳动不能在短期内为经济带来明显的效益,所以,社会分配给教师的收入也是很低微的。
经济基础决定上层建筑。毋庸置疑,低收入决定教师在社会中的地位并不高。
教师是劳动者,同时也是被管理者。
教师在教育教学生活中一切按部就班,不出什么差错,在校长眼里,就是好老师。
万一和学生或者是家长产生什么摩擦,教师在校长心里的地位就会一落千丈。老师成了给校长添麻烦、惹是非的窝囊废,老实人。
为了息事宁人,所以,遇事校长多恭维家长,嬉皮笑脸相迎,点头哈腰讨好。不替老师说话,不给老师撑腰,不顾老师自尊,不管老师利益。
最近,发生在某小学的一件事就反映出老师在校长心里的地位是多么卑微:
上课期间,一个学生突发疾病,肚疼难忍,老师托别的同行帮忙照顾班里几十名学生,自己着急慌忙的把生病的孩子送往医院,还替学生缴了住院押金,学生及时得到了医生的救治。
孩子家长的做法不仅是让天下人始料未及,也寒透了老师的心。
孩子家长说,她家孩子之所以这样,是老师体罚的结果。
家长找校长诬告老师,校长竟答应家长对这位老师进行惩罚,还给家长承诺,老师给缴的医疗押金也不用还了。
真是滑天下之大稽,有如此校长,有如此家长,教师,教师有地位么?
在一些学生眼里,老师什么也不是。
老师的忠告他们当成耳边风,老师的叮咛他们用脚听。
说的轻了,学生懒得理,说的重了,用刀子,索老师性命的;用巴掌,打老师脸的;要不然叫来家长给老师一顿围殴。
更令人吃惊的某些家长用招阴险,她家学生刚高考完,就棒打教了她家孩子三年的班主任。
这卸磨杀驴,秋后算账的阴招足以令人感到寒彻骨啊!
三年里,老师操的心,负的责,付出的爱,一切的一切都成了过去式,家长用拳头“报答”你!
老师在某些学生眼里,可打,可骂,可辱,可杀。老师地位如何?
经济基础决定上层建筑。毋庸置疑,低收入决定教师在社会中的地位并不高。
教师是劳动者,同时也是被管理者。
教师在教育教学生活中一切按部就班,不出什么差错,在校长眼里,就是好老师。
万一和学生或者是家长产生什么摩擦,教师在校长心里的地位就会一落千丈。老师成了给校长添麻烦、惹是非的窝囊废,老实人。
为了息事宁人,所以,遇事校长多恭维家长,嬉皮笑脸相迎,点头哈腰讨好。不替老师说话,不给老师撑腰,不顾老师自尊,不管老师利益。
最近,发生在某小学的一件事就反映出老师在校长心里的地位是多么卑微:
上课期间,一个学生突发疾病,肚疼难忍,老师托别的同行帮忙照顾班里几十名学生,自己着急慌忙的把生病的孩子送往医院,还替学生缴了住院押金,学生及时得到了医生的救治。
孩子家长的做法不仅是让天下人始料未及,也寒透了老师的心。
孩子家长说,她家孩子之所以这样,是老师体罚的结果。
家长找校长诬告老师,校长竟答应家长对这位老师进行惩罚,还给家长承诺,老师给缴的医疗押金也不用还了。
真是滑天下之大稽,有如此校长,有如此家长,教师,教师有地位么?
在一些学生眼里,老师什么也不是。
老师的忠告他们当成耳边风,老师的叮咛他们用脚听。
说的轻了,学生懒得理,说的重了,用刀子,索老师性命的;用巴掌,打老师脸的;要不然叫来家长给老师一顿围殴。
更令人吃惊的某些家长用招阴险,她家学生刚高考完,就棒打教了她家孩子三年的班主任。
这卸磨杀驴,秋后算账的阴招足以令人感到寒彻骨啊!
三年里,老师操的心,负的责,付出的爱,一切的一切都成了过去式,家长用拳头“报答”你!
老师在某些学生眼里,可打,可骂,可辱,可杀。老师地位如何?
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教书育人,。。
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很久以来,人们习惯把教师的职业在理论上言辞上人为抬高到某种高度,这体现了社会和国家有意识重视教育提高教师地位的初衷,却也恰恰体现了现实中存在对教育忽视的问题而急与用这种理论上空洞的颂扬来扭转这种局面的必要。
普天之下,所有的职业,所有的人,在某种意义上是平等的,只有不同和差异,没有高低贵贱之分。农民的工作对象是土地,工人的工作对象是机器,都是没有生命的东西,而教师的工作对象是活生生的人,所以教师的工作方式不能死板和一律,这就要求教师具备更高的与人和谐相处的资质和智慧,更多的去探讨人性,探讨与各色人等交流和相处的方式和技巧,用自己的人格魅力,也用自己掌握的知识具备的才华去感染孩子们,并尊重,信任,激励孩子们,在友好宽松的师生关系和氛围里完成传授与接受的互动过程。
一直以来,舆论有一种并不正确的导向:教师要奉献,要牺牲自己成就别人,燃烧自己,照亮别人,默默无闻,无怨无悔。我倒不这样认为,就象世界上没有无缘无故的爱和恨一样,世界上也没有无缘无故的奉献和索取。
普天之下,所有的职业,所有的人,在某种意义上是平等的,只有不同和差异,没有高低贵贱之分。农民的工作对象是土地,工人的工作对象是机器,都是没有生命的东西,而教师的工作对象是活生生的人,所以教师的工作方式不能死板和一律,这就要求教师具备更高的与人和谐相处的资质和智慧,更多的去探讨人性,探讨与各色人等交流和相处的方式和技巧,用自己的人格魅力,也用自己掌握的知识具备的才华去感染孩子们,并尊重,信任,激励孩子们,在友好宽松的师生关系和氛围里完成传授与接受的互动过程。
一直以来,舆论有一种并不正确的导向:教师要奉献,要牺牲自己成就别人,燃烧自己,照亮别人,默默无闻,无怨无悔。我倒不这样认为,就象世界上没有无缘无故的爱和恨一样,世界上也没有无缘无故的奉献和索取。
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2021-05-27
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神圣而又伟大
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