为什么要实现九年义务教育？义务教育有什么用？
实现九年义务教育，是中国政府对中国人民的一个非常重要的举措。有了这个强制性的法律规定，能够让中国人民再也不会成为文盲。能够迅速提高国民的整体的文化素养和他们适应社会的能力。
众所周知，一个社会的发展是需要一代人一代人不断的努力学推动的，而每一代人所掌握的知识和经验是需要后代人去传承和发展的，而后人也只有不断的学习，前辈们留给我们的知识和技能才能够更好的生存下去。一个国家，一个民族乃至一个人，知识水平越丰富越高超，那么发展的就越好，而且也越能够更好地适应了这个世界的发展。
义务教育阶段能够让大多数的国民接受了最初步的适应社会的能力。具备了最基本的生存能力，因而他们也才能够更好地为子孙后代的发展奠定坚实的基础。中国在古代社会由于整体的文化水平比较低，所以发展是非常缓慢的。而近现代由于科学知识的几何级，爆炸式的发展，所以人们接受社会信息的渠道越来越多，社会的发展越来越快。而九年制义务教育是人们接受各种知识信息的最基本的前提，有了这个前提你才能够接受到世界上不断增长的各类知识。
当今社会的知识总量在无限制的膨胀，如果我们不去学习的话，就很难在这个世界上生存，所以一定要不断的提高自我的知识认知能力。
一个人来到社会上必须学习一定的知识接受一定的教育才能生存，即便是动物也要学习如何捕猎或如何逃避危险才能生存，
时代不同了，自从人类进入到了工业社会，读书识字和拥有一定的科学知识，已经成为一个人生存的基本要求，不识字或愚昧无知将无法找到任何工作为时代所淘汰，一个文盲不说无法读书看报，就说连认个牌子找个商店都做不到，更不用说适应认个与文字或专业知识有关的工作，只能从事简单劳动而这样的工作岗位不仅越来越少报酬也越来越低还要备受歧视。
而国家也需要国民适应工业发展的需要，因此规定了九年义务教育，现在很多儿童从小娇生惯养，任性胡为。撒泼不想上学的孩子很多，但这注定是死路一条。
九年义务教育开启了我们学习的基础，教会了我们学习的方法，同时也给我们带来了美好的学生生活，对于我们今后的人生成长是具有重大教育意义的，所以千万不要小看九年义务教育。
义务教育阶段
首先九年义务教育可以保证每一个人，在成年之前一直接受着正确的教育思路，不至于在该接受学习的时间里，被不良习惯影响而误入歧途，以至于追悔莫及，这样既能保证每个人成年之前的良好教育，又能改善社会风气。
第二就是九年义务教育让每个人都能通过教育了解到教育的意义，因为九年义务教育之后，因为各个方面原因，每个人都会开启自己的人生，因为选择的道路不同，而导致以后的生活也不同，但至少让每个人都知道教育是一种改变命运的绝佳方式。
第三就是九年义务教育给了大家自我学习的能力，能够学习也是一种技能，而这项技能将会让我们受益终生，如果一个人在学校都没有掌握好学习的技能，那么到了社会人也会手足无措，不知道如何学习，就很难改变自己的生活方式，不能通过改变自己，就只能成为社会中最不起眼的人。
所以说，九年义务教育是一个非常重要的事情，国家为九年义务教育付出了巨大的教育资源，我们应该好好感激，而不是诋毁义务教育。
实现九年义务教育是确保国民教育最基本的利益保障。义务教育的作用是有利于提升国家的教育水平和国民素质。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
其实这是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。
民国时期的文盲率，一般认为是80%，比如毛主席1945年在《论联合政府》的报告中提出：“从百分之八十的人口中扫除文盲，是新中国的一项重要工作。”新中国刚刚成立百业待兴，但中央领导一步到位把义务教育年限达到发达国家的教育水平，体现了国家再穷也不能穷教育的坚定信念。[1]
2016年，全国共有义务教育阶段普通小学17.8万所、初中5.2万所，小学在校生9913.0万人，初中在校生4329.4万人。[2]
2018年12月28日召开新闻发布会，介绍教育脱贫攻坚工作进展，农村义务教育学生营养改善计划已覆盖所有国家级贫困县，让3700万名农村学生受益，营养健康状况得到显著改善[3]。
2019年4月，教育部办公厅印发《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》（以下简称《规定》），以切实保障国家义务教育制度实施，纠正严重影响适龄儿童、少年成长发展的违法违规行为。[4]
2020年，全国共有义务教育阶段学校21.08万所。招生3440.19万人，在校生1.56亿人。专任教师1029.49万人。九年义务教育巩固率95.2%。[
