童年的水墨画,溪边、江上、林中三首小诗表达了作者怎样的思想感情。

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表达了作者对童年生活的无限畅想和渴望的思想感情。

《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第百六单元第2课,这首儿童诗通过“街头”、“溪边”、“江上”三个小标题,表现了儿童极富情趣的生活,似一幅幅水源墨画般美丽, 展现了儿童俏皮的生活场景,静、动交织,构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。

溪边,江上,林中都是美好的地方,表达了作者对童年生活的无限留恋和怀念。

《溪边》──钓鱼的孩子,那样的快乐,静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影,静静的钓鱼竿,立着红蜻蜓,我们仿佛觉得空气都停止了流动,似乎大家都怕鱼受惊,而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,寥寥几句,勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

《江上》──戏水的孩子,那样的调皮,一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏,就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了,突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象感。


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《童年的水墨画》是一组儿童诗,如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活剪影,展现了快乐的童年生活,课文语言灵动鲜活,体现了儿童诗的特点。

教学中将采用边读边想象画面的方法来展开学习,同时诗中有的句子远离学生的生活实际,有的句子运用比喻、借代等手法,比较难懂,需要用想象画面、联系上下文等多种方法来帮助学生理解体会,这也是课后习题的体现,单元语文要素的落实。

诗中对童年生活的描述有很多,比如:“是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”,用夸张的修辞手法,表现出孩子们发现蘑菇时惊喜的样子,通过这些描写孩子们童年生活的快乐,构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。

参考资料

百度百科—童年的水墨画

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2020-05-26 · 繁杂信息太多,你要学会辨别
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溪边,江上,林中都是美好的地方,表达了作者对童年生活的无限留恋和怀念。

《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第六单元第2课,这首儿童诗通过“街头”、“溪边”、“江上”三个小标题,摄取了一组儿童生活的镜头,展现了儿童俏皮的生活场景,静、动交织,构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。

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这首诗表现了孩子们童年生活的快乐:

《街头》──读《水浒传》的孩子,那样的专注,尽管马路街头是那样的喧闹,却丝毫不能影响他,对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静,形成了鲜明的对比。

《溪边》──钓鱼的孩子,那样的快乐,静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影,静静的钓鱼竿,立着红蜻蜓,我们仿佛觉得空气都停止了流动,似乎大家都怕鱼受惊,而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,寥寥几句,勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

《江上》──戏水的孩子,那样的调皮,一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏,就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了,突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象感。

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2020-05-26 · 专注解答问题的热心市民
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《童年的水墨画》一文中,作者通过溪边、江上、林中三首小诗表达了作者向往纯真童年的思想感情。

《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第六单元第2课,这首儿童诗通过“街头”、“溪边”、“江上”三个小标题,摄取了一组儿童生活的镜头,展现了儿童俏皮的生活场景,静、动交织,构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。

《童年的水墨画》如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影,描写了溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇三个画面,通过对这些普通的童年生活片断的描写,体现出了童年生活的美好与快乐。

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《童年的水墨画》赏析:

《溪边》钓鱼的孩子,那样的快乐,静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影,静静的钓鱼竿,立着红蜻蜓,仿佛觉得空气都停止了流动,似乎大家都怕鱼受惊,而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,寥寥几句,勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

《江上》中戏水的孩子,那样的调皮,一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏,就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了,突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象感。

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《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第六单元第2课,这首儿童诗通过“街头”、“溪边”、“江上”三个小标题,表达了作者对自己童年生活的无限畅想和渴望的思想感情。

《童年的水墨画》中摄取了一组儿童生活的镜头,展现了儿童俏皮的生活场景,静、动交织,构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。

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《童年的水墨画》中《街头》读《水浒传》的孩子那样的专注,尽管马路街头是那样的喧闹,却丝毫不能影响他,对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一角落的安静,形成了鲜明的对比。《花前》——用心画下的花朵栩栩如生,连蜜蜂都被迷惑了。

《树下》大树如伞,阳光似网,孩童的欢闹让一切显得更加生机勃勃。这几首诗都是童年生活的写照,用的都是白描写法,没做过多的心理描写,像录像一样,拍下一个个场景,展现了一幅幅动态的画面。

参考资料来源:

百度百科-童年的水墨画

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童年的水墨画没有林中,分别是溪边,江上,街头。

《街头》──读《水浒传》的孩子,那样的专注,尽管马路街头是那样的喧闹,却丝毫不能影响他,对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静,形成了鲜明的对比。

《溪边》──钓鱼的孩子,那样的快乐,静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影,静静的钓鱼竿,立着红蜻蜓,我们仿佛觉得空气都停止了流动,似乎大家都怕鱼受惊,而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,寥寥几句,勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

 《江上》──戏水的孩子,那样的调皮,一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏,就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了,突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象感。

表现了孩子们童年生活的快乐。

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 《江上》与本组古诗中的孩子们不同,这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息,现代儿童生活得更加幸福,或静静地读书,或呼朋唤友去钓鱼、游泳,时时享受着童年生活的快乐。读着它,那孩子嘴边的笑意,那阵阵快乐的笑声,仿佛就在眼前闪烁着,就在耳边充盈着。

 两首儿童诗的语言优美明快,前一首孩子气十足,动词用得很准确;后一首用了打比方的方法,富有形象感。

 选编本课的目的,一是通过朗读儿童诗,体会童年生活的美好;一是进行语言的积累,激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。

参考资料来源:人民教育出版社-儿童诗两首

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