外国教育史—第二章

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青柠姑娘17
2022-07-27 · TA获得超过1.2万个赞
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这章讲的东方文名古国的教育,主要是奴隶制度国家的教育发展,包括两河流域、古代埃及、古代印度、古代希伯来四个最早进入文明时代的地区(当然还有中国),在此产生了最早的文字、科学知识及学校的萌芽。

本章思考题:

1、奴隶社会教育与原始社会教育的主要区别在哪里?

a.原始社会教育无阶级性,教育权平等,而到奴隶社会时期的教育具有强烈的阶级性及等级性。与之相适应的,原始社会无学校产生,而奴隶社会出现了形态各殊的教育机构(与各阶级相匹配),出现了学校教育。

b.原始社会教育与生产劳动及生活紧密联系,以生产劳动知识、技能的传授为主;奴隶社会教育包括智育、德育及宗教教育等。

c.原始社会没有出现了文字,而奴隶社会出现了文字。

2.试析亚非文明古国在世界教育史史上的地位。你如何理解“光明来自东方”这一论断?

亚非文明古国是最早进入文明时代的地区,产生了最早的文字、科学知识及学校的萌芽,在奴隶制基础上创造了灿烂的古代文明,堪称世界的摇篮,并为后来世界文化发展奠定了基础,故认为“光明来自东方”.

3.人类文明(包括文化教育)的发展是否存在多中心?你怎样看待“西方中心论”?

人类文明是存在多中心的。比如亚非文明古国有古巴比伦、埃及、印度和中国,以它们为中心分别发展了各类文化。而西方文明是在东方文明的滋润下成长起来的。如埃及最早的字母的发明,后来成为腓尼基字母文字的根据,而腓尼基字母又影响了希腊字母的创造。

自己的话:

古代的知识是统治阶级的专享,而普通民众是禁止学习知识的。就算能去学习的人,他们写字是刻在泥板上,或者甲骨上,就算有古埃及的纸草出现,但依旧书写极为不便。而当时的教育方式方法,极为简单粗暴,灌输式与鞭打惩戒。如今的教育与之相比,太过幸福。能这么自如的读书写字,真是万幸!珍之惜之!
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