Question

谁能出一些经典的数学题？能让4、5岁儿童开发智力。

Answer 1

1.动手做一个纸球（网球大小即可），给孩子一只乒乓球拍，让他托起纸球，并将纸球运送到较远（2米左右）的指定地点，不能把纸球弄到地上，也不能用手去扶着纸球，孩子能否托得又稳又快？

2.放节奏鲜明乐曲，让孩子跟着乐曲节奏做原地踏步、抬高膝盖踏步等动作，孩子能否跟着节奏完成上述动作？

绳子的一头拴在桌腿上（距地面15厘米左右），另一头抓在家长手中，适度地晃动绳子，示意孩子跳过去，孩子能否跳过这条移动的绳子（四次中有三次成功即可）？

3.找一个撞不到东西的宽敞的场所，做示范动作给孩子看，双脚往后退着跳一次，示意孩子模仿，孩子能否不需要帮助就能做到双脚往后退着跳6次？

4.当着孩子的面，用一张8厘米见方的纸，双手将其团揉成一个小球，然后也发给孩子一张同样的纸，请他完成上述任务，你的孩子能否不费力地就能把那张纸团揉成一个样的小纸球？

5.为孩子做示范：伸出的你的右脚向前一步，身体前倾重心移到右脚上，紧接着以右腿为着力支撑腿向上跳起，左脚离地快速并拢右脚，然后双脚落地；然后再伸出左脚向前一步，重复上述动作再跳一步。边做动作边喊着口号“一二，一二”，示意孩子模仿，你的孩子能否随着口号，重复完成双脚交替跳走任务？

6.准备一个儿童足球，用绳网兜罩住挂在腰间，家长做出边走边踢球的示范，让孩子模仿，你的孩子能否圆满地完成这个动作（保证向前走上5步至少能有3次双脚交替着踢着球）？

7.你在纸上分别写一个“一”字，发给孩子纸和笔，教他模仿着写出这个字来，待孩子理解后，请他仔细看，你在分别写一个“十”和一个“川”字，示意孩子仿写，不要帮助，你的孩子能否独立而且基本恰当地（字结构和笔划数相同即可）仿写出这两个简单的汉字？

Answer 2

这是一道幼儿智力题，比较适合中大班幼儿的一道幼儿智力题，现将这道幼儿智力题实录如下：mD2苏教版高中语文教学网-儿童学习资源中心

思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？mD2苏教版高中语文教学网-儿童学习资源中心

材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书mD2苏教版高中语文教学网-儿童学习资源中心

操作：mD2苏教版高中语文教学网-儿童学习资源中心

1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡mD2苏教版高中语文教学网-儿童学习资源中心

2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中mD2苏教版高中语文教学网-儿童学习资源中心

3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动mD2苏教版高中语文教学网-儿童学习资源中心

4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点mD2苏教版高中语文教学网-儿童学习资源中心

讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。mD2苏教版高中语文教学网-儿童学习资源中心

创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！

Answer 3

我记得我小时候，我爸经常给我出一个题：100个和尚100个馍，1个大和尚吃3个馍，3个小和尚吃1个馍，问有几个大和尚和几个小和尚？

Answer 4

幼儿数学学习，主要分六大模块：
1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。
2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。
3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。
4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。
5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通
6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度"立体思考"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。
用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

Answer 5

2的10次方