怎么才能学好英语,学英语应该多注重哪几个方面?
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在21世纪的社会里，英语是一门不可缺少的课程，如果不懂英语，就会被人视为落后，也会被社会淘汰，所以，作为21世纪的新一代，我们必须学好英语。 也经常见到一些学生说，自己很想学好英语，但就是不知道该如何着手。也有很多人认为，念英语没有什么秘诀和捷径，就是实打实地读。那么学习英语到底有没有方法可言呢？答案当然是肯定的。成功一定是有方法的，做任何事都应该有一定的技巧，学习英语也是一样的。那么，如何才能更好更快地学好英语呢？
一、培养对英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，当你面对学习完全是一种渴求而不再是被动的接受的时候，你的潜力就发挥出来了。所以在英语学习之初,我们应该注重培养对英语学习的兴趣。培养对英语的兴趣并不难。当我们可以说点儿简单的英语,用英语与别人或与老外交谈,或作别人的翻译时,我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了。请注意,这种满足感和成就感很重要!
二、制定自己的学习计划。在学习的兴趣具备之后，要制定一个英语学习计划。这太重要了,所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划。并且我们一定要严格执行这些计划，并使之形成一定的习惯。要强调的是，正确的学习方法，不仅仅是背单词、学语法，最重要的是培养一种习惯，习惯很重要。语言是通过模仿逐渐习惯化的过程，并不应该是我们的学习对象，而是通过摹仿，逐渐潜移默化形成的习惯。就像母语，根本不需要学习就会了。如果把婴儿出世以后通过模仿、慢慢会听、会说母语的过程应用在外语学习上，那么这门外语不用攻读也可以达到相当于母语的水平。一个好的习惯可以成全并不聪明的你，一个糟糕的习惯也可能毁掉一个天才。习惯即是一种积累：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一步一个脚印，终会到达胜利的彼岸。
三、那么，除此之外，我们该如何才能学好英语呢？当然，掌握一些好的学习方法有利于我们更快地学好英语。
1、"四轮学习法"
它为学生学习提出了以下方法：
第一轮：预习，查出障碍。在复习旧课的基础上自学新课，查出理解上的障碍，形成期待老师心理定势。
第二轮：听课，破除障碍。预习中形成的求解心理定势，强化了注意力，集中指向教师思路，不懂就问，与老师和同学有问有答，共同破除障碍。课堂的时间是最宝贵的，一分一秒都不能丢掉。我认为听课首先要注重于听上，应全神贯注，即使是对于自己知道的东西，也不可分心，因为这也是训练听力的一个Golden chance。再者就是写和记，三者有机结合，向45分钟要效益。
第三轮：复习，扫除障碍。前两轮识记过的知识在遗忘之前及时复习，最好是应用于实践中，扫除理解上的障碍。整理笔记，梳理出知识点，形成系统知识结构。
第四轮：作业，学会应用。使初步掌握的知识加深理解，强化记忆，进入到会应用的高级阶段。
2、比较法
"比较是一切理解和一切思维的基础"，运用比较法就是要抓住事物的本质要领，同中求异，异中求同，加深印象，增强记忆。比较法就是把内容相同、相近、相关、相反、相异等可比较性的知识放在一起进行对照比较研究，分析其特点，察同求异，以加深理解，从而提高学习英语的效果。
比较的种类主要有：纵向比较、横向比较、同类比较、异类比较等。在英语学习中，比较具体表现为：新旧比较、相似比较、对比比较、点面比较、发散比较、迁移比较、中英比较等；比较内容有：词汇、语法、交际、思维方式等，可采用的比较方法有：归类对比、列表图示、迁移联想等。
一）、词汇比较
词汇比较可以从以下三方面进行比较：
(1)音形比较，即根据读音和拼音的关系进行比较，同一读音常有不同的拼写形式，例如发[?：]音的字母组合有er,ir,or,ur,ear等；同音异形异义词比较，例如：[n?u]no(不)与know(知道)，see(看见)与sea(大海)，hole(洞)与whole(全部)，wear(穿)与where(哪里)等；同音同形异义词比较，例如：lay(躺下vi)是lie的过去式，而作"放，搁下"讲时，是原形动词，类似词有leaves,left,works等；同形异音词比较，例如：lives[laivz](life的复数)，[livz]（live的第三人称单数现在式）。类似的词类有close,excuse,record,use, wound等；音形相似词比较，例如：parent,peasant,planet,plant, pleasant,present,类似的词有age与ago,alone与along,cock与cook,feel,fell与fill,light,night与right等。
(2)词义比较：根据词的内容归类比较，变"吃草莓"式单个词记忆为吃"葡萄式"的词链环记忆，犹如"滚雪球"，越滚越大，例如：time-century,year,month(January,February…),week(Sunday,
Monday…),day,hour,minute,second等，这样可以收到一词联想，群体记忆的效果；一词多义现象在英语中相当普遍，尤其是那些用法活跃的词汇，例如：take有"拿、带领、就座、花费、量、取、吃"等多种意思，这就要求我们同学们在学习词汇中不可因循守旧，生搬硬套，因为任何两种语言不可能都是等值、对应的关系，而要我们勤于比较，通过语境去理解，必要时借助词典或求助老师，类似的词有get,do,make,put等，同义词是最易混淆的地方。因此，我们在学习英语中要特别重视进行同义词的比较，充分利用表格、图示等方法提高比较的效果。例如：在讲解interesting与interested的区别时，我们可根据-ing分词与-ed分词的基本特点进行比较：
主 动
有……的
（-ing分词）
被 动
感到……的
（-ed分词）
图表比较使人一目了然，茅塞顿开。反义词的比较有利于我们准确地理解词义，形成明显的对比，加深印象，促进反义词的联想，例如：over与under,above与below等。
(3)构词比较：根据曲折变化进行比较的情况有名词复数，动词的第三人称单数现在式、现在分词、过去分词、比较等级及序数词的构成，词缀的类别和意义归纳等。例如：表示否定的前缀有im-,in-,
ir-,un-等，表示人的后缀有-er,-or,-ian,-ist,-ian等，但其词根均有不同。比较词类的转换、梳理其类别，例如，有些动词可转化为名词，如answer,care,help等，有些形容词可转化为动词，如clear,clean,empty等，有些形容词可转化为名词，如right,wrong,
middle等。比较词的合成，促进词义的理解，使记忆成串，例如：basketball,football,baseball等。汉、英两种语言在构词上也不尽相同，这时，要防止汉语的负迁移，例如：汉语一般先说"东西"，后说"南北"，英语却先说"南北"后说"东西"，所以"东南"英语应译作southeast。
二）、语法比较
语法比较可在以下两方面进行比较：
(1)句法比较：在句法学习中可作比较的项目有：句子的不同种类、句子的不同类型，主谓一致在语法、意义上的区别，前置修饰语和后置修饰语，直接引语与间接引语。例如：感叹句的结构比较一览表：
How型
1.How+主语+谓语！
2.How+形容词或副词+主语+谓语！
3.How+形容词+a/an+单数可数名词+主语+谓语！
What型
1.What+a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语！
2.What+形容词+复数名词或不可数名词+主语+谓语！
(2)词法比较：词法的比较内容有：可数名词与不可数名词，代词的格、性(名词性、形容词性)和数，指示代词的远与近，形容词与副词的功能区别，基数词、序数词及分数词的用法区别，英语介词与汉语动词。例如against与中文中的"反对"。关联词中英文的差异，如：because、so与"因为…所以"，though、but与"虽然…但是…"，非谓语动词形式的差异，终止性动词与延续性动词，各种时态的用法辩析、语态比较、语气比较等等。
例如：对非谓语特点、含义的比较：
He likes swimming, 他喜欢游泳(动名词作宾语，表示习惯)
but he doesn't like 但是他今天下午不想游泳(不定式作宾
to swim the afternoon语，表示具体某一动作，表示未做过)
because he's got a cold. 因为他感冒了。
又如情态动词的基
一、培养对英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，当你面对学习完全是一种渴求而不再是被动的接受的时候，你的潜力就发挥出来了。所以在英语学习之初,我们应该注重培养对英语学习的兴趣。培养对英语的兴趣并不难。当我们可以说点儿简单的英语,用英语与别人或与老外交谈,或作别人的翻译时,我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了。请注意,这种满足感和成就感很重要!
二、制定自己的学习计划。在学习的兴趣具备之后，要制定一个英语学习计划。这太重要了,所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划。并且我们一定要严格执行这些计划，并使之形成一定的习惯。要强调的是，正确的学习方法，不仅仅是背单词、学语法，最重要的是培养一种习惯，习惯很重要。语言是通过模仿逐渐习惯化的过程，并不应该是我们的学习对象，而是通过摹仿，逐渐潜移默化形成的习惯。就像母语，根本不需要学习就会了。如果把婴儿出世以后通过模仿、慢慢会听、会说母语的过程应用在外语学习上，那么这门外语不用攻读也可以达到相当于母语的水平。一个好的习惯可以成全并不聪明的你，一个糟糕的习惯也可能毁掉一个天才。习惯即是一种积累：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一步一个脚印，终会到达胜利的彼岸。
三、那么，除此之外，我们该如何才能学好英语呢？当然，掌握一些好的学习方法有利于我们更快地学好英语。
1、"四轮学习法"
它为学生学习提出了以下方法：
第一轮：预习，查出障碍。在复习旧课的基础上自学新课，查出理解上的障碍，形成期待老师心理定势。
第二轮：听课，破除障碍。预习中形成的求解心理定势，强化了注意力，集中指向教师思路，不懂就问，与老师和同学有问有答，共同破除障碍。课堂的时间是最宝贵的，一分一秒都不能丢掉。我认为听课首先要注重于听上，应全神贯注，即使是对于自己知道的东西，也不可分心，因为这也是训练听力的一个Golden chance。再者就是写和记，三者有机结合，向45分钟要效益。
第三轮：复习，扫除障碍。前两轮识记过的知识在遗忘之前及时复习，最好是应用于实践中，扫除理解上的障碍。整理笔记，梳理出知识点，形成系统知识结构。
第四轮：作业，学会应用。使初步掌握的知识加深理解，强化记忆，进入到会应用的高级阶段。
2、比较法
"比较是一切理解和一切思维的基础"，运用比较法就是要抓住事物的本质要领，同中求异，异中求同，加深印象，增强记忆。比较法就是把内容相同、相近、相关、相反、相异等可比较性的知识放在一起进行对照比较研究，分析其特点，察同求异，以加深理解，从而提高学习英语的效果。
比较的种类主要有：纵向比较、横向比较、同类比较、异类比较等。在英语学习中，比较具体表现为：新旧比较、相似比较、对比比较、点面比较、发散比较、迁移比较、中英比较等；比较内容有：词汇、语法、交际、思维方式等，可采用的比较方法有：归类对比、列表图示、迁移联想等。
一）、词汇比较
词汇比较可以从以下三方面进行比较：
(1)音形比较，即根据读音和拼音的关系进行比较，同一读音常有不同的拼写形式，例如发[?：]音的字母组合有er,ir,or,ur,ear等；同音异形异义词比较，例如：[n?u]no(不)与know(知道)，see(看见)与sea(大海)，hole(洞)与whole(全部)，wear(穿)与where(哪里)等；同音同形异义词比较，例如：lay(躺下vi)是lie的过去式，而作"放，搁下"讲时，是原形动词，类似词有leaves,left,works等；同形异音词比较，例如：lives[laivz](life的复数)，[livz]（live的第三人称单数现在式）。类似的词类有close,excuse,record,use, wound等；音形相似词比较，例如：parent,peasant,planet,plant, pleasant,present,类似的词有age与ago,alone与along,cock与cook,feel,fell与fill,light,night与right等。
(2)词义比较：根据词的内容归类比较，变"吃草莓"式单个词记忆为吃"葡萄式"的词链环记忆，犹如"滚雪球"，越滚越大，例如：time-century,year,month(January,February…),week(Sunday,
Monday…),day,hour,minute,second等，这样可以收到一词联想，群体记忆的效果；一词多义现象在英语中相当普遍，尤其是那些用法活跃的词汇，例如：take有"拿、带领、就座、花费、量、取、吃"等多种意思，这就要求我们同学们在学习词汇中不可因循守旧，生搬硬套，因为任何两种语言不可能都是等值、对应的关系，而要我们勤于比较，通过语境去理解，必要时借助词典或求助老师，类似的词有get,do,make,put等，同义词是最易混淆的地方。因此，我们在学习英语中要特别重视进行同义词的比较，充分利用表格、图示等方法提高比较的效果。例如：在讲解interesting与interested的区别时，我们可根据-ing分词与-ed分词的基本特点进行比较：
主 动
有……的
（-ing分词）
被 动
感到……的
（-ed分词）
图表比较使人一目了然，茅塞顿开。反义词的比较有利于我们准确地理解词义，形成明显的对比，加深印象，促进反义词的联想，例如：over与under,above与below等。
(3)构词比较：根据曲折变化进行比较的情况有名词复数，动词的第三人称单数现在式、现在分词、过去分词、比较等级及序数词的构成，词缀的类别和意义归纳等。例如：表示否定的前缀有im-,in-,
ir-,un-等，表示人的后缀有-er,-or,-ian,-ist,-ian等，但其词根均有不同。比较词类的转换、梳理其类别，例如，有些动词可转化为名词，如answer,care,help等，有些形容词可转化为动词，如clear,clean,empty等，有些形容词可转化为名词，如right,wrong,
middle等。比较词的合成，促进词义的理解，使记忆成串，例如：basketball,football,baseball等。汉、英两种语言在构词上也不尽相同，这时，要防止汉语的负迁移，例如：汉语一般先说"东西"，后说"南北"，英语却先说"南北"后说"东西"，所以"东南"英语应译作southeast。
二）、语法比较
语法比较可在以下两方面进行比较：
(1)句法比较：在句法学习中可作比较的项目有：句子的不同种类、句子的不同类型，主谓一致在语法、意义上的区别，前置修饰语和后置修饰语，直接引语与间接引语。例如：感叹句的结构比较一览表：
How型
1.How+主语+谓语！
2.How+形容词或副词+主语+谓语！
3.How+形容词+a/an+单数可数名词+主语+谓语！
What型
1.What+a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语！
2.What+形容词+复数名词或不可数名词+主语+谓语！
(2)词法比较：词法的比较内容有：可数名词与不可数名词，代词的格、性(名词性、形容词性)和数，指示代词的远与近，形容词与副词的功能区别，基数词、序数词及分数词的用法区别，英语介词与汉语动词。例如against与中文中的"反对"。关联词中英文的差异，如：because、so与"因为…所以"，though、but与"虽然…但是…"，非谓语动词形式的差异，终止性动词与延续性动词，各种时态的用法辩析、语态比较、语气比较等等。
例如：对非谓语特点、含义的比较：
He likes swimming, 他喜欢游泳(动名词作宾语，表示习惯)
but he doesn't like 但是他今天下午不想游泳(不定式作宾
to swim the afternoon语，表示具体某一动作，表示未做过)
because he's got a cold. 因为他感冒了。
又如情态动词的基
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