Question

教育心理学案例分析题

某小学3.1班李老师发现班上有几个学生，作业总是潦草脏乱。为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的卡通画奖品，每当这几个同学一次作业工整干净，她就在练习本上加盖一个小红花，连续得到3次小红花，就加盖一个"一级棒"的大印章，连续得到2次”一级棒“，就奖励一个好孩子的小卡通画，连续得到3张好孩子卡通画，就把该学生的作业放在光荣榜上展览……
请结合所学的教育心理学知识，对李老师的做法进行分析。

Answer 1

答：这个教师的做法很正确，这是教育心理学中的目标学习方法，能够让学生循序渐进的将自己的缺点和不足改正过来，并结合学生行为改变方法中的代币法，让学生在每个阶段的进步中都能得到正确的评价。激发了学生热爱学习，自我约束和自我管理的意识。问题学生的转变方法：1.教师要循循善诱，因势利导。2要对症下药方法多样。3.多表扬少批评。4.教师要激发学习动机，因材施教。

Answer 2

目标学习方法

Answer 3

为了鼓励他们！

Answer 4

李老师的做法符合教育心理学的强化学习和动机理论。
从学习理论说，行为塑造技术包括连锁塑造和逆向塑造。其中连锁塑造指的是把任务分成许多小步子，当学生完成每一步时都予以强化。最终让学生获得不易你转的进步。李老师针对每一次成功分别由小红花到一级棒到小卡通图再到光荣榜，这样的强化，有条不紊，十分用心，效果良好。
另外学习动机有内部动机有外部动机，外部动机主要是得到老师或者长辈的称赞或肯定。包括表明明确的期望；提供明确而及时的反馈；合理运用外部奖赏；有效的运用表扬。李老师的综合运用如上办法，循序渐进，才能最终取得明显的教学效果。