Question

人为什么要受教育？

Answer 1

教育是人人都必须接受的，愚蠢的人受教育，可以去掉他们本性中的愚蠢。 聪明的人更需要接受教育，因为聪明人如锋利的刀，不接受教育，砍到不该砍的地方，其破坏力更大。其活泼的心性，不去忙碌有益的事情。正如肥沃的田地，不种上庄稼，就会象长出茂密的野草一样。 富人和穷人都要接受教育。 富有的人没有智慧，其不想吃饱了糠麸的猪或者驴子一样无知之极。 贫穷的人不懂的学习，宛如一头负重的驴，只知道用自己愚昧浅薄的观点来挑战世界，结果只能是头破血流或者弄出许多笑话。 美貌的人没有智慧，就仿佛开屏的孔雀或藏着钝刀的金鞘，中看不中用。 有权力的人更要学习，正如向导必须有眼睛，喇叭一定要出声，宝剑有锋刃一样。 地位低的人更要努力学习，只有知识才能改变命运。 智力低能到无法教化的人，世上绝无仅有。仿佛一把筛子，如果你连续不断向它泼水，虽然留不住一滴水，但它会愈来愈干净。笨拙和思考力贫乏的人，虽然不可能有独创，但在某种程度上会改变气质，脱离蒙昧和庸俗。 人的智力如同身体，有的人从小身强力壮，长大后发而体弱多病。总之，多锻炼一定有益健康。在教育的园圃里，有早结果实的树，也有晚结果实的树。学习的目的，就是开启智慧和思想。

Answer 2

教育是互帮互助共同进步成长的，自然演化的需求。人是复杂矛盾的，人有领袖，有领地意识，独立获得权威地位，又是群居获得生存优势的动物。有共识、责任、意识，人死了记忆就会消失，有把重要认知传承下去的需求，长期的演化内部一定有矛盾、互助、对立、统一、战争、……。外部有天灾、对这世界探索、冒险、实践、验证、失败、成功、总结……
教育即是爱也是责任，是把经历过无数次牺牲、冒险、失败、总结、再冒险最终得之不易领先其它物种优势认知传承下去自然现象，是集体、父母、孩子共同需求。
也是人类把知识进行输出反馈，来确定知识的有效性，及时性，变化与否，加深对客观的认知，准确性，自然现象……
分享是人类进步最快最有效的方法。欺骗是阻碍人类进步最大的障碍。抵抗、博弈、辩论、是验证真假的最好方法。

Answer 3

为了使一个人在成长的过程中得到人性，而不是兽性。行为得到规范，道德得到认可。一个人的认知水平和素质可以被人认可，在社会中立足。书学的再好，得不到正真的运用；书教的再好，学生也没有道德、自立成为一个正真正真的人，这不叫教育，只能为教书。

Answer 4

教育即是爱也是责任，是把经历过无数次牺牲、冒险、失败、总结、再冒险最终得之不易领先其它物种优势认知传承下去自然现象，是集体、父母、孩子共同需求。

Answer 5

我们为什么要受教育
来自专栏热心冷眼看教育
为你朗读
1 分钟
感谢知乎，让我有机会有“专栏”，可以说说自己大半辈子以来，从受教育到教学生一路走来看到的一些风景、听到的一些声音，想到的一些问题......

土生土长的农村人，小时候，上学是为了识数、认字，不然挣多少工分都不清楚。后来，上学时为了考大学，改变命运。大学之后读研读博等，才真正对知识有了足够的兴趣和求知欲。可惜，在以后的教学过程中，很少有机会在学生眼中看到那种单纯的兴趣和求知欲。

很多人上学可能真是为了车子、房子、票子，这些可都是好东西。

在我们为了车子、房子、位子、票子，咬牙切齿念着书的过程中，或者有了开着车子、住着房子，坐着位子、数着票子的时候，有没有想到过一点，那些基本的常识、那些简单的逻辑，那些起码的同理心都去哪儿了？

什么是常识？就是没有人天生应该对你好。

什么是逻辑？就是基于上面的常识，你不能无缘无故地要求别人对你好。

什么是同理心，就是基于上面的逻辑，当你希望别人对你好的时候，想一想，如果你是对方，对方会怎么想。

这是教育应该承载的使命吗？一个人如果缺乏常识、逻辑混乱、没有同理心，责任在教育吗？我们要怎么受教育呢？我们要接受什么样的教育呢？

以后，有机会的话，跟大家充分地交流这些困惑吧！