Question

《求一个是另一个数的几倍是多少》教学设计及反思

Answer 1

《求一个是另一个数的几倍是多少》教学设计及反思
教学目标：
1.理解一个数是另一个数的几倍的含义,建立倍的概念,初步掌握求一个是另一个数的几倍是多少的数量关系和解答方法；
2.使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程,初步学会用转化的方法解决简单的问题实际问题,学会用自己的语言表达解答问题的大致过程；
3.在操作、观察讨论等实践活动中,培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力,增强独立思考,合作交流的意识；
4.通过学习使学生获取解决问题的成功感.
教学重难点
1.经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的是实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程,初步学会用转化的方法解决简单的实际问题；
2.应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为求一个数里含有几个另一个数的除法含义.
教学准备：多媒体课件、实物展示平台、小棒若干、三角形
一、回顾旧知,引出课题.
1.口算比赛
2.回顾旧知,求一个数的几倍是多少.
老师：奖励女生4朵花,奖给男生花的朵数是女生的2倍,奖给男生多少朵花?
学生：8朵
老师：你是怎么知道的?
学生：男生的花是女生的2倍,就是4的2倍,也就是2个4.
2*4=8（朵）
老师：回答得很好,这是我们以前学些的求一个数的几倍是多少,今天我们继续学习有关倍的知识.
二、操作学具、合作交流、自主探究新知.
（一）教学例2
1.操作学具,探究一个数是另一个数的几倍的含义；
①老师：2003年10月15日,神舟五号载人飞船发射成功,你们想不想像宇航员杨利伟叔叔那样去遨游太空呢?
学生：想!
②老师：我们就一起用小棒摆飞机代表我们的心愿吧!老师先教你们摆一个飞机吧!
③老师：比一比,看谁摆得又多又好（规定时间）
2.观察思考
老师：老师摆了一架飞机用了几根小棒?（5根）
某某同学摆了两架飞机用了几根小棒?（10根）
你是怎么知道的?
学生：摆1架飞机用5根,摆两架飞机要用2个5根,就是10根.
老师：那么某某同学用的小棒根数是老师的几倍呢?为什么?
学生：10里面有2个5
老师：摆3架飞机的同学用了多少根小棒?（15根）
那又是　老师用的小棒的几倍呢?为什么?
反复强调15里面有3个5,15就是5的3倍.
3.列式计算
4.小组交流
每个同学算一算,自己摆飞机所用的小棒是老师所用小棒的几倍?怎么算?
5.完成课件上的练习.
（二）教学例3
（1）课件出示例3主题图；
（2）根据这些信息,你能运用我们所学的知识提一些数学问题吗?
（3）要求提用除法解决的问题?
（4）要求唱歌的是跳舞的几倍就是求什么?该用什么方法计算?
（5）得数5的后面不写单位?为什么?
老师：今天我们所学的求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里面有几个另一个数,所以用除法计算.