高中古诗词鉴赏题
我想要18首高中古诗词鉴赏题，包括答案的~~哪位大虾有的话就复制过来吧，感激不尽。哪个网站上有也可以把网站写下来，只要我找到我需要的18首了，就行了。鉴赏题是高中类型的，...
我想要18首高中古诗词鉴赏题，包括答案的~~哪位大虾有的话就复制过来吧，感激不尽。哪个网站上有也可以把网站写下来，只要我找到我需要的18首了，就行了。鉴赏题是高中类型的，不要有选择题的。应该是两个小问都是问答题。噢啦
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阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 三江小渡（杨万里） 溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 [注]将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？ 答： （2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 答： 答案：（6分）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，（回答“是什么”方法）用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，（具体回答“怎样采用”这些方法）从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（好处—对主旨的作用） 1．阅读下面一首宋诗，然后回答问题（全国卷Ⅲ）
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹，东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（刘《雨后池上》）
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
［解析］一、二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
二、对比解读型。这类试题今年有两种考法。第一种是列出两首诗，要求考生对比分析；另一种是只列出一首诗，再在问题中给出与之相关的材料，让考生进行分析。例如：
2．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（浙江卷）
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。（杜牧《齐安郡中偶题》）
细草摇头忽报依，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（杨万里《暮游热荷池上》）
［解析］杜诗“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调悲怨低沉。杨诗“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。咐岩贺（天津卷）
北望燕云不尽长，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，日断东西四百州。（汪元量《湖州歌》）
注：此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
［解析］此题只要联系两首诗的写作背景则不难发现：汪诗抒发作者身处国家衰亡不可挽救时的悲痛之情，侧重现实；苏词表达对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。
三、多维领悟型。这类试题具有很大的灵活性和开放性，考生可以在分析题目提供的信息的前提枣含下，选择一个观点，畅所欲言，但必须言之有理，自圆其说。例如：4．阅读下面两首诗，然后回答问题。（辽宁卷）
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系舟应有去年痕。（王安石《江宁夹口三首》）
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。（方惟深《舟下建溪》）
两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。
［解析］本题可以有三种答案：①“应有”更好。“应有”蕴涵丰富，传达出诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀和自信，又有失意和怅惘，更有寻而不见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”无此意趣。②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料。去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”不能道出此意。③二者各有其妙。（理由见上）
5．阅读下面的诗和材料，回答问题。（上海卷）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）
虚空落泉千韧直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。（徐凝《庐山瀑布》）
苏轼《东坡志林》衡派：“仆初入庐山，山谷奇秀，……是日，有以陈令举《庐山记》见寄者。且行且读，见其中云徐凝、李白之诗，不觉失笑，旋入开先寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”
你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价？请结合作品谈谈你自己的看法。
［解析］此题将诗作与散文联合起来，就苏轼对李、徐诗歌的评价考查考生的鉴赏能力。考生可以从两个不同的角度回答，只要言之有理。a．同意。李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下回味的余地。b．不同意。徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。
四、诗论延伸型。这类试题通常在设题时引用前贤时俊对诗词内容、技巧等方面的评述，考查时则要求考生结合具体内容对此作出分析。例如：
6．阅读下面这首诗，然后回答问题。（山东卷）
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。（戴复古《江阴浮远堂》）
注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期词人。
前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，对此你有何看法？请作简要分析。［解析］这首诗写作者等江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中，该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。
7．元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（湖北卷）
呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从如穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒；泣寒，绿纱窗；绿纱窗，不思量！（马志远《汉宫秋》第三折【梅花酒】）
注：①寒：寒蝉。
有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写情写景，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景？表现了汉元帝什么样的情感？
［解析］①旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜皇宫景象。②感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想像独自返回皇宫的凄凉，痛感孤独。
五、版本评点型。对诗词版本的理解，无有定论，思维上可以创新，只要言之有理即可。回答这类题目，类似辩论赛中正反方陈述自己的观点。例如：
8．阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。（福建卷）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。（李白《与夏十二登岳阳楼》）
注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
［解析］“雁引愁心去”运用了拟人的手法，写出了诗人流放遇赦时的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。所以，“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖别致。（当然这里也可以说“雁别秋江去”更妙） 太多了。。网址。。 http://gk.juren.com/news/200907/152731_3.html
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹，东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（刘《雨后池上》）
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
［解析］一、二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
二、对比解读型。这类试题今年有两种考法。第一种是列出两首诗，要求考生对比分析；另一种是只列出一首诗，再在问题中给出与之相关的材料，让考生进行分析。例如：
2．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（浙江卷）
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。（杜牧《齐安郡中偶题》）
细草摇头忽报依，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（杨万里《暮游热荷池上》）
［解析］杜诗“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调悲怨低沉。杨诗“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。咐岩贺（天津卷）
北望燕云不尽长，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，日断东西四百州。（汪元量《湖州歌》）
注：此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
［解析］此题只要联系两首诗的写作背景则不难发现：汪诗抒发作者身处国家衰亡不可挽救时的悲痛之情，侧重现实；苏词表达对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。
三、多维领悟型。这类试题具有很大的灵活性和开放性，考生可以在分析题目提供的信息的前提枣含下，选择一个观点，畅所欲言，但必须言之有理，自圆其说。例如：4．阅读下面两首诗，然后回答问题。（辽宁卷）
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系舟应有去年痕。（王安石《江宁夹口三首》）
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。（方惟深《舟下建溪》）
两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。
［解析］本题可以有三种答案：①“应有”更好。“应有”蕴涵丰富，传达出诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀和自信，又有失意和怅惘，更有寻而不见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”无此意趣。②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料。去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”不能道出此意。③二者各有其妙。（理由见上）
5．阅读下面的诗和材料，回答问题。（上海卷）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）
虚空落泉千韧直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。（徐凝《庐山瀑布》）
苏轼《东坡志林》衡派：“仆初入庐山，山谷奇秀，……是日，有以陈令举《庐山记》见寄者。且行且读，见其中云徐凝、李白之诗，不觉失笑，旋入开先寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”
你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价？请结合作品谈谈你自己的看法。
［解析］此题将诗作与散文联合起来，就苏轼对李、徐诗歌的评价考查考生的鉴赏能力。考生可以从两个不同的角度回答，只要言之有理。a．同意。李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下回味的余地。b．不同意。徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。
四、诗论延伸型。这类试题通常在设题时引用前贤时俊对诗词内容、技巧等方面的评述，考查时则要求考生结合具体内容对此作出分析。例如：
6．阅读下面这首诗，然后回答问题。（山东卷）
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。（戴复古《江阴浮远堂》）
注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期词人。
前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，对此你有何看法？请作简要分析。［解析］这首诗写作者等江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中，该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。
7．元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（湖北卷）
呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从如穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒；泣寒，绿纱窗；绿纱窗，不思量！（马志远《汉宫秋》第三折【梅花酒】）
注：①寒：寒蝉。
有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写情写景，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景？表现了汉元帝什么样的情感？
［解析］①旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜皇宫景象。②感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想像独自返回皇宫的凄凉，痛感孤独。
五、版本评点型。对诗词版本的理解，无有定论，思维上可以创新，只要言之有理即可。回答这类题目，类似辩论赛中正反方陈述自己的观点。例如：
8．阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。（福建卷）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。（李白《与夏十二登岳阳楼》）
注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
［解析］“雁引愁心去”运用了拟人的手法，写出了诗人流放遇赦时的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。所以，“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖别致。（当然这里也可以说“雁别秋江去”更妙） 太多了。。网址。。 http://gk.juren.com/news/200907/152731_3.html
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