Question

何为教育？

Answer 1

教就是因春败敏材施教，将孩子们培养成社会上有用的人，育就是培养孩子们的性格，能够在社会上独立扒枝枯御，合起来就是教育。

Answer 2

传道授教解惑也，谓之教育。
教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种世誉兄现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。人在其中，慢慢对一种事虚梁物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一搜袭种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。
教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

Answer 3

教育通常有广义和狭义两种概念。广义的教育泛指传播和学习人类文明成果，即各种知识、技能和社会生活经验等，以促进个体社会化和社会个性化的社嫌滚枝会实践活动，产生于人类社会初始阶备坦段。狭义的教育专指学校教育，即制度化教育。教师直接向学生教授一系列课程，包括阅读、写作、数学、科学、职业技能等。此外，人们还可以从其他渠道获得非正式的教育如博物馆、图书馆、互联网等。
教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的芹敏发展。

Answer 4

教育不等于是知识的传递，教育不等于是言语中的内容，教育是整个人格对人格的影响，加上这人格的丰盛怎样传散纤到另外一个人格的潜在力里面，这叫教育。

　　所以，教育是很神圣的。如果你的举动、你的言语、你的态度、你的思想，你这整个做人的互助——人与人之间的交互互助的关系，能够在教育中起一定作用的话，那么你的言语很容易可以打动人的心。

　　因为人在长久的生活经验中间，慢慢会学会一件事情，就是他的耳朵就向你打开来。你对他讲话的时候，就可以事半功倍。相反，如果他在你的言语、行动、生活、习惯、态度、为人的事情上让他感觉到很不耻的，让他感觉到是不当学习的，你用多少的言语讲冲让仿话，你的言语如同风一样吹过他的耳朵，如同鸣的锣、响的钹，徒有其声没有其力，你只做了一件滑穗事倍功半的工作。所以教员在自己做人的事情上应当检讨自己。

Answer 5

教育是培养人的活动，伍裤十年树木，百年树人！教育是立国之本，发展之本，只有提高教育，搞好教育国家和社会，才会培养出更多的人才，才会把人类推到高科技的程度，才能推动社会的发展，人类社腔纳简会更加和谐稳定，所以要茄纯搞好教育！