Question

怎样上好一节小学语文课

Answer 1

首先，你应该读一遍课文.然后让学生们读一遍.学生读完后，你再找几个学生按角色读一下或表演一下！等学生做完后，你在进行评价，鼓励学生好好的读，最后再布置课文任务，这样就可以了 追问： 你说的这些我知道，但有些课文不是靠读就能明白的，小学生理解能力又不够，讲课处处都要考虑大多数学生的接受程度…累…迷茫… 回答： 恩对于这个问题啊，我给你说说我的小学语文老师的教学方法：她就是在讲课文的时候，找学生表演，这令我的记忆深刻，也容易理解！直到现在我还记忆幽深！你可以试一下，注意在学生表演的同时，你要进行讲解！ 追问： 那只是个别现象、那记叙文、说明文、散文等题材怎样表演？ 回答： 无论接受与否，课程改革已经势在必行。新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”；必须掌握新的专业要求与技能：学会“IT”，学会创新，学会思考，在课程改革中跟上新时代的步伐，实现教师和学生的共同进步。 补充： 的共同进步。新课程在实施过程中，并没有多少固定的模式让教师去借鉴，而要靠教师自己去研究，去探索，去发现，去积极而认真地尝试。 一.引导探究学习在教学中，我比较注重学生的自我学习、自我发现， 补充： 的共同进步。新课程在实施过程中，并没有多少固定的模式让教师去借鉴，而要靠教师自己去研究，去探索，去发现，去积极而认真地尝试。 一.引导探究学习在教学中，我比较注重学生的自我学习、自我发现，去积极而认真地尝试。 一.引导探究学习在教学中，我比较注重学生的自我学习、自我发现， 补充： 引导他们去发现和探究问题。这样远比教师直接传授给学生东西让他们兴奋得多。比如在讲《端午日》这一课时，根据课文内容，我事先设计了几个题目：1． 沈从文其人其事2． 端午节的来历3． 端午节的风俗习惯4． 湘西凤凰的美丽风光5． 沈从文的作品简介（《边城》、《长河》）确定这几个与课文有关的题目之后，我再给学生提出要求：● 5个学习小组按不同题目查找资料，每小组推出一位发言人。●在课余时间收集和整理资料，不断分析和互相交流。 补充： ●拿出一节课的时间做小组汇总分析，一起确定所需要的信息，准备在下一次“展示会”上展示。这几个题目让学生很感兴趣，他们表现出了极大的热情。有的上网收集资料，有的在图书馆一泡半天，有的跑到书店寻找自己所需要的东西。在这期间，并不是对此不闻不问，撒手不管。因为学生在收集资料的过程中总会遇见各式各样的问题，我会很关注学生的进展情况，发现问题及时帮助他们解决。这样的准备使我看到了学生真我的风采。在展示会上，每个小组拿出的东西异彩纷呈。有关于沈从文的幻灯片，作家照片、故居图片、生平介绍等等一应俱全； 补充： 这些生动详实的展示让学生和我眼界大开。学生们笑逐颜开，注意力十分集中，课堂上不时传出阵阵的惊叹声和热烈的掌声。他们或为湘西凤凰的美景惊叹声，或为沈从文的求学精神感动，或为一个个精致可爱的端午节饰品而欢笑，或为《边城》中美丽而痴情的翠翠而动情。。这节课使学生印象十分深刻，许多学生在当天的日记里记下了他们在这节课上的美好感受。他们说：“今天的语文课生动有趣。同学们大显身手，短短的一节语文课我们学到了许多以前课上学不到的知识，我们真希望以后多上这样的课。