Question

期末考试怎样复习可以提高成绩?

Answer 1

我们都知道，学校里，一共有三类学生：后进生、中等生、尖子生。
后进戚弊生的特点：学习习惯不好、缺乏思考能力、知识点掌握不全。
中等生的特点：学习习惯好、思维习惯不好、习惯套用类型题，做过的题会，没做过的题没思路。但是高考上，80%的题型都是学生平时没做过的，那时候，是中等生最大的挑战。
尖子生的特点：学习习惯好、思维习惯好、考试技巧缺乏。他们什么都过关，只是需要更好的技巧和点拨，让他们的思维更精确，将题做的又快又对。
为了给同学们一个更加清晰的指导，我们按照学生的成绩给学生分三个层次，并按照这三个层次的特点，邀请各科的专家，结合考试说明的要求，给不同学科给出一些解决方案，并阐述如何快速提高成绩的方法。
这里只按学科，不按综合，按照各个科水平的高低分为学科初、中、高三个水平。
《语文》：很多同学甚至包括老师认为，语文是一个累积的过程，是在短期内无法提高的。尤其是确实很多同学语文开学时什么水平，到高考时还是什么水平，因此对于语文这个学科，大家既不十分抓紧，也不敢放松。其实语文也是能够有一定的方法进行提升的。不同层次的学生都有不同的方法来应对。
语文的特色：除了作文，还是有很多分数属于比较难于拿到的或凭借运气拿到的。语文除了考查大家文字、语句之外，就考查学生的分析、理解能力，考查学生的文字应用能力。阅
读鉴赏及古文更多考查的是学生的辨析、判断、比较能力，古文需要一些记忆。知道考试的出发点，那么我们要根据自己的弱项进行调整。毕竟找对了方向，才能快
速的达到目的地。要想学好语文，第一要素是知识面要宽广，但是在高考临近的有限时间内，同学们有6科需要备考，自然是不可能花费太多时间去扩展知识面了。那么，语文该如何提高呢？
初级和中级水平学生如何提高语文成绩？
他们基本上是极少应用文字，书面表达不过关。而且知识点的累积略有欠缺即不知道考点在哪，也不知道该如何着手进行复习。因此要在平时收集与高考相关的素材，平时多动手处理文字，整理以往做过的试卷中出现的考点，如多音字词、病句模式、古文中实虚词等。要想提高到高级水平，欠缺的是一种学习模板而已。高考专
家在本播客中就详细阐述了语文的模板如何建立。由于语文命题方式较为固定，多音字可以形成收集模板、病句、成语可以形成收集模板、阅读分析也可以，作文更
不用说。如何通过每天花费一点点时间，持续20~30天左右，提高你整体的语文水平。这么备考相当于你已经收集了足够多的考点，只要发挥正常，语文成绩提
升到120分，是相对而言较为容易的。
高级水平的学生如何提高语文成绩？
基本上语文的能力都比较突出，但依旧有一些薄弱的地方，在备考时注意收集以往试题，找出自己出错丢分最多的地方，找到自己的复习短板才是首要的。语文的短板
相对于高水平学生来说，还是较为隐蔽的，因为表面上看去丢分的各种题型都有可能。但是若有了足够多的参考试卷，还是能够迅速找到自己不足的。
因为数学和理综有着较多的共通性，因此就放在一起讲了。
《数学》和《理综》：数学和理综这两门学科在高考中
拉开分数的“主力”学科，分差特别大，因为相对其他学科而言，题少分高。对于这个学科，很多同学是比较头疼的。即使基础知识都会，但是做题或考试时，又无
从下手。尤其是当前新课标背景下，很多题型越加新颖。凭借以往经验去套用题型是同学们通常惯用的处理方法，却发现在考试中比较难以应用了。高考专家综合的意见是思维习惯没有养成。很多学生基础过关，但是不会考试。因此要想快速提高数学成绩，传统的教学是有些不适应的。
初级、中级水平的学生如何提高《数学》、《理综》成绩？
他们要么基础不好，要么不善于思考，即思维能力的不足，还缺乏一些应试的技巧。思维能力的不足是因为平时接受思维引导的不足，因此在备考过程中，初级、中级水平的学生，若是因为基础不过关，那么就狠抓基础。若是基础熟悉，但是思维能力不够，即拿到题，第一时间不知道该从什么角度去思考，那么应该做这方面的训练。弄清楚学不好的原因才是主要的，不要急急忙芦仔扮忙的、义无反顾的一味的通过做题来进行复习。
基础知识来源于课本，虽然考试时把知识点或分散、或综合、甚至放置在陌生环境中去考查学生，但是基本概念、基本公式是不会变的，因此基础知识不牢固的同学，一定要打牢基础。但不要简单的进行回顾，而是要通过一些简单、中等陪灶难度的题来进行进一步的理解，这样可以加强备考效率，同时也能大幅提高成绩。而思维能力是很难以用文字准确描述的。比如大家看同样一个人，由于认识的角度不同，想法必然不同，但是一旦给大家提出要求说，要从外貌角度去看一个人，让大家自由发挥，那么大家得出的内容很可能比较相近。思维是非常容易受到外在条件引导，并且自主激发，这就是思维能力的特有性质。很多中等生，尤其是数学和理综水平较为“平稳”的，基本上是因为思维能力的不足而导致的，即不能很好的处理各类题型。在本博客中，我们有提到过“题型通解”的概念，并且有相应的文档下载，其本质也是从相对固定的解题角度上引导学生打开思维。绝大多数中等生成绩不高，都是因为思维能力没有得到系统的训练。平时学习与备考中基本上很少有老师引导大家主动思考固然是一方面的原因，另一方面是这些同学对数学这个学科缺失了钻研的兴趣，只把数学当成任务来完成，故没有锻炼自己的思维。