Question

如何做好课堂笔记

Answer 1

一、 明确做笔记的宗旨
做笔记的宗旨，就是进行知识转移。因此，做笔记时要以大脑为主帅、思维为中心、理解为标准、重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。明白了这个道理，你就知道该让自己怎样去做笔记。
二、 把握做笔记的时机
做笔记的前提，就是不能影响听讲和思考，这就要求学生做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个:一是老师黑板上写字时，要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记简记;三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、 注意做笔记的方法
课堂笔记要注意五种方法:一是简明扼要、纲目清楚;二是利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记;三是语文、英语的重点词语和句型可直接记在书页边，便于复习时查找;四是数理化主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史、地理，着重记下老师对问题的综合阐述即可。
四、 注意笔记的方式
课堂笔记一般分三种情况来记:一是用自己的语言，把老师所讲授内容的重点记下来;二是一些重要的经典原话，定义、公式、论点、论据、结论、概念、时间、地点等，必须准确照抄;三是对不懂的问题和疑点，也要原样记下来，课后去研究、思考、查对和询问。
五、 注意笔记内容
记笔记要注意两种倾向:一是像“速记员”一样，一切都记;二是像看电影一样，一切都不记。笔记的内容一般包括四个内容:一是老师讲的重点、要点、难点与疑点;二是基本理论和公式的解释、说明、推导与结论;三是基本观点、论据、论证及一些有价值的数据、事实、实例;四是老师对某些新问题的新见解及老师对问题的分析思路、方法和技巧。
六、 分清主次体
课堂上做笔记，最值得提醒和反复强调的就是要分清哪是主体、哪是次体。“听”与“想”是主体，做笔记是次体。一定不能“满堂记”和“满板记”，要保证自己去听懂，想好了再记。
七、 不要只强调记得“漂亮”
有的同学一味追求课堂笔记做的“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断地向四周同学询问。这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了。
八、 课后及时补充
由于课堂上的时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，下课后应尽快抽时间去补充。对课堂上所记的混乱部分，最好重新整理、归纳，这也是加深理解和强化记忆的一个重要环节。
九、 尽量规范笔记
有的学生做笔记非常随意，今天这个本，明天那个本;或是今天一张纸，明天一张纸。最后所记笔记乱七八糟，到复习时东翻西找也不全。做笔记应尽量规范，最起码每科一本，这样用起来就方便。
十、 不要抄别人的笔记
有的学生比较懒惰，自己课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的学习习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。一定要记住，笔记要自己写。自己做的笔记对自己才有学习效果和意义。

Answer 2

在做课堂笔记的时候，如果课本上有就直接勾画，如果书上没有老师却讲了，特别是补充、强调过的部分就要记下来，没有什么特别的方法。如果担心课本上不够写或写得太乱，就准备一些大小不一的便利贴，写完之后贴上去。
课堂上的笔记，有些不需要课后整理，但有些还是建议课后再进行一下梳理、整合。这个时候就可以拿出你的笔记本，以条理的形式（比如关于某某知识的几个要点）或者以结构的形式（比如知识框架图、思维导图）把重要知识点梳理出来。对于内容较多，且课本上有的内容，可以直接标注页码，节省时间。
做笔记不仅仅是为了记录知识，更多的是为了更好地掌握知识，所以要对做的笔记、梳理出来的一些重要知识，进行有计划地温习和记忆背诵。记忆背诵的方法有很多，比如尝试回忆法，学完后就尝试着回忆一下，回忆不起来的地方再回头确认巩固。至于一些提高记忆的方法和训练，大多是运用联想、思维的能力，比如“精英特速读记忆训练软件”中：“编码定位记忆”通过“谐音、形象转化、意义转化”来进行编码方便记忆，再结合“人体、家居”等来进行定位记忆；“思维导图记忆”则是发挥思维的力量，对知识进行梳理后的结构化记忆。“记忆力差、有时间的话”倒是建议学习学习的。
知识的学习和记忆不是一劳永逸的，要学会有时间间隔（比如隔几个小时或者隔几天）的去复习巩固。具体的复习间隔时间可以根据你什么时候要用、想记多久来调整。