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什么是心理学知识

Answer 1

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。\x0d\x0a心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。\x0d\x0a心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。\x0d\x0a心理学符号的含义：符号在希腊语里是灵魂的意思，后来变成英文psyche。\x0d\x0a\x0d\x0a应用\x0d\x0a描述发生的事情\x0d\x0a心理学的第一个任务是对行为进行精确的观察。心理学家一般把这种观察称为他们的数据。行为数据(behaviordata)是关于机体的行为和行为发生时环境的观察报告。当研究者进行数据收集时，他们必须选择一个适宜的分析水平，并且设计出能保证客观性的度量行为的方法。\x0d\x0a解释发生的事情\x0d\x0a描述必须忠实于可知觉到的信息，而解释却谨慎地超越了能够被观察到的现象。在心理学的许多领域中，中心目标都是找到行为和心理过程的常规模式。心理学家希望发现行为是如何工作的。\x0d\x0a心理学的解释通常承认大多数行为受到一些因素的共同影响。一些因素在个体内部起作用，比如基因构成、智力水平或自尊。行为的这些内部决定因素叫作机体变量(organismicvariables)。它们是关于机体的一些特殊内容。就人类而言，这些决定因素是所谓的秉性变量(dispositionalvariables)。而有一些因素在外部作用。对行为的外部影响是环境变量或情境变量。\x0d\x0a一个受过良好训练的心理学家，可以通过用他或她对人类经验的洞察力和以前的研究者对同一个现象已经发现的事实，来解释观察到的现象。许多心理学家都试图确定几种解释中的哪一种能最精确地解释一个特定的行为模式。\x0d\x0a预测将要发生的事情\x0d\x0a心理学中的预测是对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将要被发现的可能性的陈述。对一个潜伏于特定形式行为下的原因的精确解释，常常能让研究者对未来的行为做出精确的预测。\x0d\x0a控制发生的事情\x0d\x0a控制是核心的、最激励人的目标。控制意味着使行为发生或者不发生——引发它，维持它，停止它，并且影响它的形式、强度或者发生率。如果一个对行为原因的解释能创造控制行为的条件，那么这个解释就是有说服力的。\x0d\x0a控制行为的能力很重要，因为它为心理学提供了帮助人们改进他们生活质量的途径。\x0d\x0a心理学家使用科学的方法对个体的行为和心理过程得出结论。心理学家有这样几个目标：在适宜的水平上客观地描述行为，解释产生行为的原因，预测行为何时会发生，以及控制行为以改进生活质量。

Answer 2

什么是心理学知识

　　心理学作为专业学科是一门诞生时间不长的新兴学科，下面就是我为您收集整理的什么是心理学知识的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　 一、什么是心理学

　　心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。心理现象可以从心理过程和个性心理特征两个方面进行研究。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理特征包括能力、气质和性格。 古希腊哲学家亚里士多德的《论灵魂》被认为是西方心理学史上第一部论述心理学思想的著作。1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的建立，自此心理学就真正作为一门独立的科学了。因此，德国心理学家艾宾浩斯在其《心理学纲要》中写道：“心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史。”

　　从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的综合科学。

　　 二、人的心理现象

　　大家通常从心理过程和个性心理特征两个方面去研究心理现象，心理过程探讨的是人的心理的共同性，个性心理特征探讨的是人的心理的差异性。心理现象是心理过程和个性心理特征的统一体。

　　心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而育，是指在客观事物作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。它包括认识过程、情感过程和意志过程。

　　认识过程是人通过感觉、知觉、表象、想象、思维、记忆等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。知觉是人脑对作用于感官的客观事物整体的反映。表象是指在感知基础上形成的事物影象。想象是人脑对已有表象加工改造而建构新形象的过程。思维是人脑对客观事物本质属性与规律的间接的、概括的反映。记忆是过去经验在人脑中的反映。 情绪和情感是指大家对客观事物是否符合自己的需要所产生的态度的体验。意志是自觉确定目的，根据目的支配、调节行动，克服困难，从而实现预定目的的过程。

　　注意是人在各种心理活动中伴随着的一种心理状态。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。注意不是一种独立的心理过程，因为注意的自身状态并不反映任何事物及其属性。它是伴随着其他心理过程而存在的一种心理特性，是心理过程的动力特征之一，是各种心理过程的共同属性。

　　认识过程、情感过程和意志过程是一个统一的整体，它们相互联系、相互制约、相互渗透。  认识过程和情感过程之间的关系，首先，认识过程是产生情感的基础。情感是在认识的基础上产生的，并随着认识过程的深化而不断变化发展。其次，情感过程也反作用于认识过程，情感过程既可以提高认识活动的效率，起到积极作用；也可以降低认识活动的效率，起消极作用。

　　认识过程和意志过程的关系，首先，认识过程是意志过程的前提。因为在意志活动中，行动目的的确定，人为实现目的而采取的方法和手段，以及意志决定的执行，都依赖于认识过程，其次，意志过程影响人的认识过程。意志使人在认识过程中更具有目的性和方向性，不断克服困难，使认识更加深入。  情感过程和意志过程的关系，首先，情感过程对意志活动有一定的影响。情感可以成为意志的动力，也可以成为意志的阻力。积极的情感推动或支持人的意志活动，而消极的情感则阻碍或削弱人的意志活动。其次，意志可以调节人的情感。意志坚强的人可以控制消极的情感，不畏困难，在逆境中干出一番事业来。

　　总而言之，认识、情感和意志是统一的心理活动的三个相互联系的过程。人所发生的任何心理活动，通常既是认识的，又是情感的`，也是意志的。认识、情感和意志在实际活动中是密不可分、彼此渗透的。  人的认识、情感和意志过程是大家所共有的心理过程，当这些过程具体表现在每个人的身上时却有较大的个体差异。这些个体差异的表现称之为个性心理特征，它是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。其中，能力是指顺利地完成某种活动所必备的并直接影响活动效率的个性心理特征。气质是个人典型的稳定的表现在心理活动动力方面的特征。性格是指个人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。人的能力、气质和性格是在人的生活实践中形成的，它们之间相互制约、相互影响、相互联系。

　　总而言之，心理过程和个性心理特征的相互制约关系，从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一。

　　 三、心理学研究的方法

　　（一）观察法

　　1、观察法的概念。观察法是指有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。

　　2、应用观察法应遵循的原则。①观察必须有明确的目的、周密的计划，对拟观察的行为特征，要有明确的界定。观察必须是系统的，而不是零碎的、偶然的。可采用时间取样的方式进行观察，即在不同时间内，每次以比较短的时间对同一类行为进行多次重复观察。③观察时必须随时做记录。不能用推测与描述来代替事实。④应该在被观察者处于自然状况下进行观察。

　　3、观察法的优点和不足之处。

　　（1）观察法的优点：观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收到第一手资料。由于观察法是在自然条件下进行的，不为被观察者所知，他们的行为和心理活动较少或没有受到“环境的干扰”。因此，应用这种方法有可能了解现象的真实状况。尤其是在需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，其他方法难于取代。

　　（2）观察法的不足：①在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现，因此，对某种现象难以进行重复观察，而观察的结果也难以进行检验和证实；②在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此，用观察法得到的结果，往往难以进行精确的分析；③由于对条件未加控制，观察法可

　　能出现不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现；④观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响；⑤观察积累的资料只能说明“是什么”，不能解释“为什么”。因此，由观察发现的题还需要其他研究方法做进一步的研究。

　　（二）实验法

　　1、实验法的概念。实验法是指按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。在实验中，研究者可以积极干预被试者的活动，创造某种条件使某种心理现象得以产生并重复出现。这是实验法与观察法的不同之处。

　　应用实验法进行研究时，需要考虑三个变量：一个是自变量，也叫独立变量。另一个是因变量。第三个是无关变量

　　2、实验法的三个特点：第一，在实验中主试处于主动地位，可以有计划地引起或改变某种需要研究的心理现象，而不必消极的等待它们的自然出现。第二，实验者可以在实验中消除或抵消无关变量的影响，使自变量按研究者的计划改变，从而考察因变量的变化，这样，可以精确地确定自变量与因变量之间的关系。第三，由于实验法可以反复验证，所以，它能揭示心理发生发展的规律。

　　3、实验法的种类。实验法可分为实验室实验法和自然实验法。

　　实验室实验法的优点：实验结果客观可靠，能够精确的测定自变量和因变量之间的关系。这种方法不足之处在于目前还不能对一些复杂的心理现象如性格进行有效的研究。此外，研究情境的人为因素较大，往往离实际情况较远，所以，影响了研究结论在实践中的应用。

　　自然实验法是指在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。

　　自然实验法的优点：实验者可利用实际的生活情景来研究心理活动的变化规律，被试处于自然状态，所得的结果比较切合实际，可以有效地应用于实践。自然实验法在一定程度上避免了实验室实验中的明显的人为因素。它的不足之处是实验情景不易控制，容易受无关变量的影响。

　　（三）测验法

　　1、测验法的概念。测验法是指通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的一种方法。

　　2、测验法的优点。①测验法所使用的标准化测验编制十分严谨、效果可靠。②测验法是一种定量化程度很高的方法，施测容易控制，结果处理方便，可以得到较为客观的数据资料。另外结果处理也十分方便。③测验法有设立好的常模，可以直接进行对比研究。④测验法是一方便省力的方法

　　3、测验法的不足之处。①测验是一种间接测量，即通过对行为的测量，来推断要测量的心理。如果行为样本未选准，项目所引起的反应就难以推断所要测量的心理。②测验不可避免地受到经验和文化条件的影响。③测验法对施测者要求较高。他们应该具有一定的专业知识和较熟练的测验技能，熟悉测验手册的各种要求。④测验法难以进行定性的分析。⑤测验法难以提示变量之间的因果联系，使用灵活性差。

　　（四）调查法

　　1、调查法的概念及特点。调查法是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。被问问题的人称为调查的回答者。调查法有以下五个特点：第一，调查法是一种间接收集资料的方法。第二，调查法是在自然进程中收集资料，而不像实验法那样，主动操纵、控制或改变情景和变量，因此，它不能确定现象或行为之间的因果关系。第三，调查法基本不受时间、空间条件的限制。第四，调查法涉及的范围广，搜集资料速度快。第五，调查结果的可靠性依赖于回答者的合作。

　　2、调查法的具体方式。

　　（1）谈话法，也称访谈调查法。研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出，以一问一答的方式进行调查，借以了解被试的某些心理特点。根据访谈内容和过程有无统一的设计、要求、有无一定的结构，可分为结构访谈和非结构访谈；根据访谈时是否借助一定的中介物，可分为直接访谈和间接访谈；根据访谈对象的特点，还可分为一般访谈和特殊访谈。

　　（2）问卷法。这是一种间接研究人的心理活动的方法。它根据研究目的，以书面形式，将所要搜集的材料列成明确的、应回答的问题，控制被试回答的范围或将答案框定在卷面上，要求被试任择其一作答，然后对回答结果再进行分析研究。问卷不受时间、地点的限制，能在较大范围内进行调查研究。但是，这种方法也存在不足：发出去的问卷回收率比较低时，就会影响结果的准确性。因此，就科学的研究方法而言，问卷不是一种很严密的方法，但作为对问题的初步了解，为进一步研究提供线索还是很有价值的。

　　（3）活动产品分析法。这是指通过分析活动产品如日记、信件、自传、文稿、著作、绘画、模型

　　和其他创制作品等来研究被试心理特点的方法。

　　（五）个案研究法

　　1、个案研究法的概念。对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法，也称个案法。它可以对一个人的心理发展过程进行比较系统、全面的研究；也可以对一个人对某一心理活动的发展进行研究；或对某几个人同一心理活动的发展进行研究。个案法是儿童心理学、教育心理学和医学心理学中经常采用的一种研究方法。

　　2、个案研究法的优点。第一，由于是个别地研究一个或几个对象，便于对他们进行全面、系统、深入地了解。第二，在个案追踪过程中，根据需要适当结合其他方法，可以考察人的行为发展的过程，探讨发展阶段的过渡及其发展与环境教育因素的关系。

　　3、个案研究法的不足之处。第一，由于个案研究的是个别对象，所获结果缺乏代表性，即使是多个个案材料，要用以说明总体时也需要特别慎重。第二，有些个案在进行个案研究时尽可能要找到正常值的参照标准。第三，个案法一般是对个别对象进行非控制性观察，所提供的材料往往是粗略的、描述性的。因此，在个案研究中，应根据需要采用各种方法收集数据，使研究结果更精确、客观，保证较好的科学性。

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