Question

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案

Answer 1

　　一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案【1】

　　 教学目标：

　　1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；

　　2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；

　　3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；

　　4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

　　教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用

　　 课前准备：

　　口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒

　 　教学流程：

　　一、 沟通交流、兴趣导入

　　1、教师出示口算卡，进行口算练习

　　师：小朋友们，看谁算的又对又快?

　　10+20= 20+10= 10+( )=30

　　( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

　　2、夺红旗比赛

　　①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

　　②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

　　③、诱导学生说说以上几个数的组成。

　　3、兴趣导入

　　师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?

　　生：想。

　　师：好，那就让我们继续努力吧!

　　二、提出问题，师生互动

　　1、出示主题图，让学生观察

　　师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?

　　生1：他们正在买东西呢!

　　生2：……

　　师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?

　　生1：一共买了多少瓶牛奶?

　　生2：一共花了多少钱?

　　生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?

　　师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!

　　教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

　　2、教学30+2

　　师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?

　　生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

　　师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

　　生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

　　师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式?

　　教师根据学生回答列式(板书)：30+2=32

　　3、教学32-2

　　师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?

　　教师根据学生回答板书：32-2=30

　　师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的?

　　教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。

　　4、教学2+30

　　师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明?

　　教师板书：2+30=

　　先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。

　　三、知识点拔

　　师：结果是多少呢?你是怎么想的?

　　生：……

　　师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。

　　四、实践操作

　　1、 摆一摆，算一算

　　①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算

　　a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根

　　教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。

　　b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)

　　②、教师先写好算式，让学生摆

　　a、30+5= b、6+40= c、46-6=

　　教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价

　　价，集体纠正。

　　③、“小老师”写算式，学生摆

　　小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。

　　2、 看图列算式

　　①、教师出示挂图引导学生交流，讨论。

　　如图：

　　先摆 摆出

　　再摆 拿走

　　一共 □○□=□ 还剩 □○□=□

　　请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。

　　五、巩固与拓展

　　1、 数学小游戏(小马过河)

　　师：今天，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢?

　　生：愿意!

　　师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图)

　　师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧!

　　教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，最好要鼓励学生用小棒进行演算。

　　师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。

　　2、小结

　　你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢?

　　一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案【2】

　 　一、巩固旧知进行铺垫

　　1、口算练习 (出示口算题卡)

　　10+2= 　4+10= 　13-3=　 12-10=　 6+10 =　 10+5=　 15-5= 　17-10=

　　[请一两个学生说一下你是怎样算的一个十和几个一合起来是多少，一个十和几个一中去掉几个一剩多少]

　　2、数的组成的练习。

　　6个十和2个一合起来是多少? 8个一和5个十合起来是多少?

　　46里面有几个十，几个一? 28里面有几个一，几个十?

　　[通过对已学知识的巩固达到对新知识进行铺垫的目的]

　 　二、创设情境

　　1.利用进行动画演示：小明要过生日，请了好多同学，妈妈带小明到商场去买酸奶。(显示妈妈领着小明到商场的情景。)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(显示30瓶酸奶在左边)，又拿给小明2瓶(显示2瓶酸奶在右边)，问：谁能提出一个数学问题?

　　[请学生观察要买的酸奶，怎样放的，引导学生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，还放了两瓶]

　　2.解决30+2。

　　师生共同解决问题：一共买了多少瓶酸奶? 师板演用小棒代替 在练习本上写出算式 板书：30+2=32 说说是怎样想的?为什么用加法计算?

　　[求30和2合起来用加法，依据百以内数的组成：3个十和2个一合起来是32]

　　3.还可以怎样列式 解决2+30。

　　教师板书：2+30=

　　独立思考后写在练习本上，发表意见，进行全班交流。

　　巩固练习 30+3= 　6+20= 　70+8= 　9+40=

　　4.解决32-2。

　　教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，仔细看图发生了什么事(小明拿走2瓶)，还剩多少瓶?请列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?

　　指出：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。

　　巩固练习 63-3= 　57-7=　 48-8=　 29-9=

　　[请多个学生说说怎样算的，新知的强化。让学生明白整十数加一位数与相应的减法的算理]

　　 三、运用实践操作

　　1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。

　　请一名学生在实物展示台上摆小棒，请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后，提出问题在练习本上写出相应的算式，并由学生说说是怎样算的。

　　先摆5捆，再摆6根 (一共有多少根?)

　　50+6=56　 6+50=56

　　先摆44根，再拿走4根。 (还剩下多少根?)

　　44-4=40

　　2.填一填 连一连

　　课本做一做第一题填空，个别同学在展示台上展示，集体订正。

　　第二题数学游戏：在课本上连线，在展示台展示正确者奖励玉米图片

　　3.我当小法官

　　4+60=46 　4+60=64

　　4个一和6个十合起来是64 4个一和6个十合起来是46

　　65-5=60 　65-5=6

　　5个十和7个一合起来是57 5个十和7个一合起来是75

　　74-4=? 　90+6=?

　　[出示小兔和小猫他们那分别对应同一道题，结果不同，学生用手势比划小兔对还是小猫对，面向全体学生共同参与，出的是学生容易出错的题，学生在明白算理及仔细观察对比下选出正确的。最后一组题要求学生自己解答进一步巩固]

　　 四、解决问题(第43页的第6题。)

　　在这里将首先出示一张春天的景色图进行情景创设，﹙春天到了，老师带同学们去春游，在出游时出现了一个小问题，需要你们来解决﹚运用多媒体出示课本上两人对话的场景(有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗?)，看后先进行同桌讨论发表自己的意见，说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。请个别学生汇报讨论的结果。﹙40+3=43 43<45 所以够 ﹚

　　五、全课总结：

　　今天我们学的什么知识?我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。

　　一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案【3】

　　 教学内容：

　　教科书第9页的例题，第9~10页“想想做做”的习题。

　　 教学目标：

　　1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。

　　2、了解加、减发算式中各部分的名称。

　　3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

　　 教学过程：

　　一、教学例题

　　1、设置情境。

　　谈话：小猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢!(出示场景图)提问：从图中你知道了什么?

　　2、看图列式，思考算法。

　　提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗?

　　指名回答，教师板书算式

　　30+4 = 4 +3 =

　　34-30= 34-4 =

　　提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?

　　34-30等于多少呢?你是怎样想的?

　　小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。

　　提问：4+30等于多少，你又可以怎样算?

　　(1)4个一和3个十和起来是34。

　　(2)因为30+4 =34，所以4 +30=34。

　　3、解答“试一试”。

　　谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。

　　指名交流。

　　4、介绍算式中各部分的名称。

　　(1)介绍加法算式中各部分的名称。

　　谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗?对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢?

　　讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。(边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和)

　　提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。

　　(2)介绍减法算式各部分的名称。

　　谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 里，减号前面的数叫做什么?请你猜一猜。

　　讲述：减号前面的数是被减数。(板书：被减数)

　　那么，减号后面的数又叫做什么呢?指名说。

　　减号后面的数叫做减数(板书：减数)

　　减法算式中的得数叫做什么呢?请学生试着说说。

　　减法算式中的得数叫做差。(板书：差)

　　指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。

　　(3)提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别?

　　二、教学“想想做做”

　　1、第1题。

　　(1)出示20只白兔和8只灰兔的图片，让学生说图意。

　　(2)根据左边20只白兔和右边8只灰兔，列出四个算式。

　　(3)组织交流：算式是怎样列的?计算时是怎样想的?

　　2、口算第2题。

　　同桌同学合作练习，说出得数。

　　交流：说说怎样想的?

　　提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗?

　　3、第4题。

　　(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。

　　(2)算一算两张表中的得数。

　　(3)校对。

　　4、第5、6题。

　　(1)指导学生看图中的对话，然后说说题意。

　　(2)列式计算。

　　订正第6题诗追问：“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思?这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜?

　　三、全课总结

　　讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。

　　四、作业

　　“想想做做”的3题。