小学期，是中国高校向美国高校学习的产物。一些大学对这个为期只有短短一月左右的新生事物寄予厚望，期待它能承担起众多沉重的使命。
正如有的高校在其官方网站上雄心勃勃地表示，开办小学期是为了“加强课程建设，创新人才培养模式，提升教师素质，提高教学质量，全面提升国际性”。
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开放小学期课程还建立在学分互认的基础上，制定了相关的管理办法，学生通过申请经核实、转换，便可把成绩转入在校成绩单。
在国际性方面，北大除了把国外知名学者“请进来”，还出面联系并派学生参加国外知名学校的暑期学习。在学分互认制度的建立及学校的鼓励下，学生自行前往美、英、日、韩等国家的高校上暑期学校的人数逐年增多。
参考资料来源：百度百科-小学期
小学期，是中国高校向美国高校学习的产物。一些大学对这个为期只有短短一月左右的新生事物寄予厚望，期待它能承担起众多沉重的使命。
正如有的高校在其官方网站上雄心勃勃地表示，开办小学期是为了“加强课程建设，创新人才培养模式，提升教师素质，提高教学质量，全面提升国际性”。
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小学期改革，更多的是解决传统二学期制难以实现优质教学资源共享的问题。二学期制是根据我国地理、气候条件和实际办学需要制定出来的，它经实践检验并沿袭多年，但在现代教学环境下，其弊端也日益明显，如课程节奏慢，教学科研效率低，辅修和双学位制难以有效推行，使得优质教育资源无法得到充分利用和实现共享。
更多高校的小学期瞄准的是实践特色。尤其是在金融危机影响下更趋激烈的就业竞争面前，多数用人单位招聘时总以“有经验者优先”，加强在校大学生的实践训练显得十分必要，但在传统二学期制模式下，学生参加实习锻炼的时间是非常有限的。
因此，需要让实践教学系统化。一方面，原来学生的实习时间过短，有些企业单位不愿意接收短期的实习生，学生也很难在短时间里学到知识，实际效果很不理想；另一方面，注重实践特色的小学期可以弥补正常学期教学的缺漏和不足，如学习银行前台业务的学生需要练习点钞，平时在课堂上根本没法安排，但小学期则非常合适。
参考资料来源：百度百科-小学期
小学期主要是训练与你所学的专业有关的技能，举个例子：
我大一时学习了C语言，大一暑假小学期里就有一个用C语言编程的项目；此外还要做一个简单的网站，因为我学计算机的。
大二时学了电子技术基础，大二暑假小学期里就有电子实习（还是编程）与学习电焊。
小学期中学的是与你这一年学的有关的内容，主要是让你熟练掌握一些技术性较强的课程，比如C语言，光懂理论是远远不够的，你必须亲自编个小软件才行，不然的话可以说是白学。
