礼仪形象的情景剧剧本

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礼仪形象的情景剧剧本

  礼仪形象是个体形象的外在表现形式之一,礼仪形象的高低往往反映出一个人教养、素质的高低。过一会礼仪形象的情景剧剧本应该怎么设计?

  礼仪形象的情景剧剧本

  常有理有礼了

  人物:

  常有理——学生,不讲理,莽撞

  武力——学生家长,粗鲁、野蛮

  学生甲(文明)——老实认真

  学生乙(武花,武力女儿)——调皮任性

  老师——友好大方

  剧情:

  (学生甲文明在座位上看书,右边有一个空位,一张空椅子。常有理拿一把铁锤在教室后面修理凳子,上课铃声响,老师走进教室,常有理仍未停止动作)

  (老师走上讲台站定,环视教室,学生甲马上坐端正,常有理还在敲击凳子)

  老师:常有理同学,上课铃响了,请先回到座位上。

  常有理:晚不了,还有2分钟就修完。

  学生甲:老师别管他了,他是常有理,永远有道理。

  老师:文明同学在和你玩笑呢。老师知道,常有理同学一向遵守纪律。

  (老师搬讲台附近的凳子走向常有理)

  老师:先坐这一个,下课再修。谢谢。

  (常有理无奈地接过凳子,一手拿锤子,准备回座位。老师伸手朝向常有理。)

  老师:先把锤子交给我,我帮你放在前面,好吗?

  (常有理不情愿地把锤子递给老师)

  (老师拿锤子走回讲台,放在地上。常有理回座位,走到学生甲身边,站了一下,抓住了学生甲的领子)

  学生甲:(起身转身,呵斥常有理)你想干吗?要打架吗?

  常有理:我要进去。

  学生甲:不能从这边进。

  常有理:我偏要从这边进。

  (老师听到争吵声走过来)

  老师:常有理同学,发生了什么事情?

  常有理:她不让我进去。

  老师:文明同学,可以让他进去吗?

  文明:不可以,他抓我领子。

  老师:原来是这样。老师下课帮你们解决这个问题。现在,请文明同学上黑板上默写一下昨天学过的古诗。

  (文明走向讲台,常有理搬椅子回到自己的位置做好)

  (老师发现常有理右边的空位)

  老师:常有理同学,你的同桌武花请假了吗?怎么没来上学。

  常有理:(支支吾吾)她……她受伤了,好……好像请假了。

  (武力带武花上场,武花头上缠着纱布。武力一脚踢开教室的门,大声呼叫)

  武力:哪个小子是常有理,武花,你指给我。

  (文明从黑板前转身,老师和常有理惊呆在原地)

  (武花手指常有理的方向,武力冲向常有理,老师迅速把常有理拉到自己身后,武力伸出拳头)

  武力:你小子敢砸我女儿,我今天就让你见识见识,没有武力解决不了的问题。

  (武力拳头打到老师头上,文明和武花迅速跑过去扶住老师。常有理从老师身后出现,伸拳要打武力,老师一手捂住头,一手拉住常有理)

  武力:(惶恐万分,连连给老师鞠躬)对不起,对不起,老师!真是对不起!我不是有意的.,我只是想给常有理这小子一个教训。

  老师:你这一拳可真是不轻啊,把我的头都打懵了。你刚才说,没有武力解决不了的问题。现在把我的头打伤了,武力能解决这个问题吗?

  武力:对不起!对不起!老师,我真不是故意的,我给您赔医药费,我给您道歉!

  老师:这就对了。武力解决不了的问题,可以用歉意来解决。我接受你的道歉,这个问题我们不用武力解决,用文明就解决了。

  武力:老师说的对。武力解决不了所有问题,这事还是老师宽宏大量。

  武花:谢谢老师。我爸爸也不是不讲理的人,其实,他的名字叫武力。

  老师:怪不得手上这么有劲,原来名字就是武力啊。武花,你的头是怎么回事?给老师说说好吗?

  武力:还不是常有理这小子上午给砸的。(作势要拉常有理,常有理不再往后躲,往前站)

  老师:(按住武力的手)记住,武力不能解决问题。我们先听常有理说说,是怎么回事,好吗?

  (武力收回手,常有理走到前面,先给老师鞠躬。)

  常有理:老师,对不起。都是因为我,让您替我受伤了。(转身面对武力)武花的头是我砸伤的,不过我不是故意的。上午的时候,同学问我要课本,我给他扔过去的时候,不小心扔到了武花同学的头上。

  老师:(拍拍常有理的肩膀)没关系。能说真话就很了不起,说明你懂事了。(拉过武花的手)武花,是这么回事吗?

  武花:是这么回事。但是,他不但不给我道歉,还说我自己不小心,是自找的,所以我才生气的。

  老师:你说你有理,他说他有理,结果就是给自己寻找了一千个伤心的理由。常有理同学,这下知道怎么做了吧?

  常有理:嗯,我明白了。一千个开脱的理由不如一句道歉的话语。(转身给武花同学鞠躬)对不起,武花同学。我不应该做错了不承认,还为自己寻找理由。

  老师:武花,可以原谅他吗?

  武花:(看着常有理)只要你以后不再总是为自己找理由,找借口,我就原谅你。

  常有理:我一定不再为自己找理由,找借口了。有错我就承认错误,并且说对不起。

  武花:那我就原谅你了。

  常有理:(高兴地跳起来)太好了,武花原谅我了。(转身向文明)还有一件事,我要向文明同学道歉,刚才不该抓你的领子。对不起!

  文明:没关系。

  (老师拍文明的肩膀,猛地发现他领子上有条死掉的虫子,老师捏起虫子)

  老师:(把虫子放在大家面前)常有理同学,你刚才爬文明同学的领子,是不是想为他捏下这条虫子呀。

  常有理:是的,但我没说明白,也没有主动给文明同学解释。对不起了。

  文明:(接过虫子)原来是这样啊,我真是错怪你了。对不起,常有理同学。

  武花:我也要向老师、向常有理同学说对不起,我不该有问题不先告诉老师,让家长来打人。

  老师:很好,同学们都学会了说“对不起”,那就没有解决不了的问题了!

  武力:谢谢老师,孩子的问题解决了,我也就放心了。

  老师:(拉起武花与常有理的手,大家手拉手,向前一步走)你们看,解决问题的不是武力,(看武力,武力不好意思地笑)也不是常有理,(看常有理,常有理不好意思地笑)而是讲文明,懂礼仪。

  齐:对。讲文明,懂礼仪,开开心心在一起!

  常有理:(离开队伍向前一步)老师,我有礼!

  众人:啊!你还有理?

  常有理:我这回是有礼貌的礼。演出结束,该给观众朋友们说再见了!

  老师:对!该给大家说再见了。我们一起说——

  众:谢谢大家!再见!

  (谢幕)


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