Question

怎么学数学??

Answer 1

数学越来越难学了，孩子读一年级的时候，数学还可以，随着年级的增加，数学知识越学越多， 到了三四年级孩子数学成绩就越来越差了， 将来还要上五，六年级， 怎么办？

家长反映的这个问题是大多数孩子都会遇到的， 随着年级的增加， 数学知识成倍的增加。到了小学高年级，各种定律各种知识点各种公式越来越多。如果不帮孩子归纳总结出各种知识点和公式，孩子肯定不能适应数学学习，那么孩子数学成绩肯定会越来越差。 怎么解决这个问题呢？
今天老师就来教会家长和孩子这几个学习数学的方法，孩子轻松学好数学，学霸就是这样学数学的。

1、上课时一定要集中精力。
有的同学听课时真的只是在”听“而已，并没有动脑子跟着老师的思路去思考，这样的学习是没有效率的。
上课时一定要集中精力动脑子，搞清楚每一环每一扣之间的紧密联系和逻辑关系在哪里，思考为什么上一步之后有下一步，同时还需要一个强化记忆的过程，只听不记，听懂了的内容也不是你自己的。
2、重视做题的“取舍”。
“刷题”是每一个高中生不能回避的问题，王亚玉每天也要面对大量的试卷，但她不会像有的同学那样一味抱怨任务繁重，而是会进行适当的“取舍”。
聪明如她，会挑选老师布置的数学卷子优先完成，之后如果时间充裕，会针对自己知识上的薄弱环节，找一些相关的题目练习。
她曾经这样说：“做题不要求多，但要做精、做透。”一句话很值得学弟学妹们深思。
3、学会巩固基础
有一句话讲“万丈高楼平地起”，数学学习也是这样，没有基础，就谈不到进步，也谈不到考一个好成绩。但如何夯实孩子的数学基础呢？关键是让孩子真正的理解数学原理，从各个角度去解析知识。需要强调的是：5-12岁的孩子，抽象思维发育还不完善，在给孩子讲解数学知识的时候，要尽量用生活化的场景和具象的事物去演示，把抽象变具象，让孩子真正的理解数学知识，并参与到原理的推导当中，这样才能够真正的打好基础，依靠背诵，并不算是打好了基础，比如利用糖果，让孩子理解合并是加，拿去是减，这比单纯的叙述效果要好得多，基础自然也更为扎实。

4、培养孩子的“数学能力”
1. 学好激起孩子逻辑思维
孩子都具备一些广泛的特点，比如孩子求知欲特别是在重，好奇心很强。这就要看爸爸妈妈如何去正确看待孩子了，在日常日常日常生活可给孩子思索的机遇，或是是给孩子明确提出一些较为有意思的情况让孩子试着去描述。
2. 为孩子造就合适的动因
个人兴趣爱好是最好的老师，孩子仅有对事儿有喜好才可以积极主动去探寻。比如带孩子去学习时间的概念认识钟表的构造，孩子常常处在那样的规范中都可以感受到日常日常日常生活数学无所不在。
要先培育出孩子对数学的爱好然后再去报兴趣培训班，而不是报了兴趣培训班再去构建孩子学习培训的个人兴趣爱好，这一说明顺序爸爸妈妈们千万不要搞混乱了。

但说归说，构建孩子对数学的个人兴趣爱好也不是说说就可以了，或是要讲方式 ，在这里在其中成本较低，奏效较为快的办法是依靠数学文化教育的专业书籍。
因而 更为重要的的是先要购买合适的类书，却不知道在这类五花八门的书籍中，有一套书却热卖几十年，被看作无法超越的数学科普读物，很多人正好是在这儿这书的同时危害下迷上数学，确立数学基本功，变为工科类专业大拿，世界闻名

Answer 2

学习数学不仅要有强烈的学习愿望和学习热情，而且还要有科学的学习方法，才可能把数学学好。从分析数学学习活动可知，学习方法既受课堂教学的制约，又具有自身的一些特点。所以，我们一方面提出与课堂教学相配合的学习方法，另一方面又根据数学学习的自身特点，概括出一些特殊的学习方法。 
一 预习、听课、复习、作业的方法与数学课堂教学相适应的学习方法，就是预习、听课、复习、作业的方法等的基本方法。 
1、预习的方法 
预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。
听课是学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好数学的关键
3、复习的方法 
复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师解决。
4、作业的方法 
数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它对于发现存在的问题，困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。