Question

如何培养小学生的思维_如何培养学生的思维能力

Answer 1

　　思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。培养学生有广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓学生的智慧极为重要。初中语文既是一门基础学科，又是一门极易发挥想象和创造思维的学科，它在培养学生思维能力方面有着独特的作用。那么，如何在语文教学中培养学生的思维能力呢？笔者结合教学实践谈点粗浅看法：
　　一、传授学法，动手实践，训练学生的感性思维。
　　现代教育对受教育者的要求不仅是“学会”，更重要的是“会学”。因此，在研究教法的同时，教师更要研究学生的学法，并加以指导，培养学生“会学”的能力。要教给学生质疑问难的方法，在教学中多提供机会，为学生创造条件，引导学生自己发现问题和提出问题，从而发展学生的思维，展现才华。对问题要多问几个为什么?做到问题让学生思考概括，使学生善于思考、会思考，从而培养学生的思维能力。
　　现代教学论主张：“要让学生动手学科学，而不是让耳朵听科学”。因此，必须让学生学会观察，在实践中创新。手脑并用是发展思维的一个重要途径。给学生提供实践机会要充分调动学生的各种感官，让他们多想想，从中发现问题，探究知识，从而点燃他们思维的火花。
　　学生思维特点是具体形象思维占优势，在很大程度上依靠动作思维。因此，在教学中提供感性材料，让学生在思维中探求、获取知识。形象、直观的东西容易吸引学生注意，而形象思维则是学生的主要思维方式。主动参与式教学模式主张采用形式多样的活动，调动学生的感官，感官所捕捉到的信息再反馈给大脑进行“编辑”，从而在感官的“实践”活动中培养学生的感性思维。
　　1.直观演示法，让学生观察启思。
　　教师用直观教具或直观演示，让学生在观察活动中参与到知识的感性认识中，了解知识的来龙去脉，激活学生的形象思维。例如课文《阿里山纪行》，采用课件演示法，播放配乐的录象，学生亲眼看到了阿里山的神木，很容易地领会到了阿里山的风光美如画的特点。
　　2.情景感染法，让学生体验启思。
　　情景感染法指在教学环节中创设某种情景或氛围，以此激发学生求知的兴趣，刺激学生的感官体验，在体验中驱动思维。例如课文《春》中通过CAI课件让学生身临其境，体验春之美景，启迪学生理解课文，训练学生的思维能力。
　　二、发掘潜能，放飞想象，培养学生的创新思维
　　生理学研究告诉我们，任何一个大脑发育正常的人都蕴藏着创新潜能。创新教育使命就是开发人的创新潜能，培养人的创新素质，发展人的创新能力。创新能力的培养，首先是创造性思维能力的培养。创造性的思维主要表现在解决问题过程中思维的新与活。就是要求学生在理解课文时，有自己的独立见解和自己内心的感受，不盲从他人观点，不迷信权威，不人云亦云；在表达自己意见和思考问题时，有自己的观察，自己的想象，自己的语言，自己的真情实感。
　　想象是智慧的翅膀，是培养学生创造思维的关键。有一位伟人曾经说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，它概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象是创新的先导，没有想象便没有创新。想象是创造思维的重要方法。人类历史上的一切发明创造都是科学幻想和创造想象的产物。没有想象，也就不会有日益发达的科技现代化。
　　因此，在教学过程中，我尽量做到调动学生的想象力，让学生积极参与大胆想象，直接培养了学生的创造性思维能力。如：学完《我的叔叔于勒》后， 我就设问：如果菲利普夫妇在船上遇到已发了财的于勒叔叔，会是何种情形？请展开你丰富的联想与想象，写一偏不少于200字的文章。这就可以更有针对性地训练学生的想象力，开拓了他们的创造思维，从而让学生的思维能力在想象中得到了锻炼。
　　三、巧设练习，拓展思维，培养学生的思维能力
　　课堂练习是使学生掌握知识、技能技巧，发展思维的重要手段也是检验课堂教学效果的有效方法之一。教学中要精心设计练习。采用多种形式和方法进行练习，做到一有坡度，二有密度，三有难度，拓展学生思维向深度发展。着重加强如下练习：
　　1、注重学生逆向思维的培养
　　逆向思维就是突破思维定势，从相反的、对立的角度去寻求解决问题的方法。多数学生在思考时，往往习惯于正向思维。教师在教学中要多为学生提供材料，训练其逆向思维，以克服一般思维中学生自觉或不自觉出现的思维惰性和思维定势。加强正向与逆向思维的练习，培养双向思维互相转换的能力。
　　2、加强语言训练，注重发散思维的培养
　　思维决定着语言的表达，反过来，语言又促进思维的发展，使思维更富条理。而发散思维的主要特征是独创性、变通性、流畅性及新颖性。发散思维是指对某个问题从不同角度入手，沿着不同方向思考，重组已有的信息和认知结构，通过联想、想象，使思维达到一种独到的境界。在教学过程中，教师应努力创设活跃的课堂气氛，启发学生多角度、多侧面、多方位进行大胆尝试，突破常规. 加强语言训练，注重发散思维的培养
　　总之，教师在教学中，要提高教学效果，就必须加强学生的思维训练，提高他们的思维能力。