孩子不愿意动脑筋，怎么办？
孩子不愿意动脑筋，可以参考以下办法：
1、父母要以自己的情绪和行为去感染和影响孩子，要用自己对周围事物的态度和情趣去影响孩子。同时，父母还要常常给孩子提—些问题，激发孩子求知的欲望，引导孩子动脑筋解决。
2、父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的要求，而要根据自己孩子的实际，从最直接、最容易思考的问题入手，如比较两事物的异同，然后逐渐加大难度，让孩子通过自己的努力解决遇到的困难。
3、3-6岁的孩子，对抽象的理论不易理解，因此，光有说教不行，父母要创造动脑筋的环境，开展一些健康(健康食品)、有益的活动，在活动中启发孩子动脑筋，如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏、中秋赏月晚会等，将数学、智力题融入活动之中。
4、带孩子到大自然、到社会中去感受生活，拓宽生活空间，可边观察边提出一些问题，引导孩子观察季节的变化，观察动植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些问题。
5、运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦，哪怕孩子只取得微小的进步，父母也不要放过，要及时地给予肯定，热情地鼓励。
可以尝试以下几个方法：
1、与家庭过分溺爱和庇护孩子有关
父母一切都替孩子包办，“衣来伸手，饭来张口”，孩子形成了事事依赖大人的习惯，成为吃饭穿衣的“机器”，思维上渐渐懒惰起来，遇事不爱动脑筋。一见问题自然有畏难情绪，懒于思索，遂简单地回答“不知道”了事。
2、与家庭与老师教育方法不当有关
有些父母或老师，不适当地要孩子回答一些他们不感兴趣或不擅长的问题。这些问题要么孩子缺乏心理需求，要么确实超出了孩子的知识范围和认识程度，孩子只能说“不知道”或“不会”。
他们却因此指责训斥孩子：“怎么连这么简单的问题也回答不出”、“又说错了”、“你可真笨”……使孩子倍受压抑，以后对能够回答出的问题，也说不出来。
3、与孩子不擅于人际交往有关。
有些孩子性格忧郁内向，或在成长过程中缺少与人交往的环境，缺乏与人交际的能力，社会适应能力差。这样的孩子，对他人的提问往往不擅表达，而采用较简单的方式，即回答“不知道”。
4、与孩子言语障碍有关
有些孩子由于先天或后无原因，在言语方面存在某些困难，如口吃、某些音发不准等。孩子因为害怕别人嘲笑，往往不愿意在他人面前说话，所以对别人的提问往往回答“不知道”。
当然，也有少数孩子外表看起来不傻，其智力确实有问题，心理学界称之为边缘状态。这一类孩子，对别人提出的一些问题，回答时力不从心，说“不知道”是很自然的。
5、分析不知道的原因
当父母和老师发现孩子对提出的问题总是回答“不知道”时，可仔细分析原因。找出孩子回答不知道的原因，再因人施教。只要教育方法得当，充分发挥其非智力因素。
“妈妈，这个字我不认识，我没学过。”……这是一位优思堂小学二年级的学员小宇在家做作业的情况，从开始到做完作业，叫家长至少有十多次，一遇到动脑筋，就会叫家长，其实孩子让家长帮忙的题目都不是不会做，也不是没有学过，只是不愿意去动脑筋，这也代表了很多注意力缺失儿童的行为，用家长的话说就是“懒”，也就是大脑睡着了，不愿意去唤醒。在优思堂的课上也是如此，“老师，这个迷宫我没见过，我不会。”等等，一节课就听到他一个人在说“我不会！”
优思堂的老师针对孩子的这一情况，从家长入手，找出导致孩子不愿动脑的原因：家庭对孩子的包办代替非常多，二年级的孩子自己从来都没有独立穿过衣服、鞋子，吃饭都是外婆在追着喂，用老人的话就是，不给他穿，他自己穿得慢，上学要迟到了，不喂他吃，那他自己根本就不知道吃，我要是喂他，他还能够吃些，要不然自己就不觉得饿，孩子在家过着皇帝般的生活，不用动手动脚什么都有人给他做好，久而久之，孩子就懒惰了，不但是身体上的懒惰，连大脑也跟着懒了起来，到最后就会造成孩子写作业的情况，而且在孩子出现不会做的题目是，家长的解决方案就是直接告知答案，本来孩子就写作业慢，害怕孩子写不完，这样孩子更不愿意去想了，想答案多累呀，一说不会，答案就出来了呀！
找到原因是在家长身上，接下来优思堂的老师给家长制定一份训练方案：
⑴家长应该放手孩子，让孩子自己的事情自己来做。先从穿衣吃饭开始，让他自己动手来做，并且每次都记时间，家长的任务只是监督和计时，孩子自己做得再慢，也都是必须经过的，这一步家长要忍下心来，吃饭到时间不吃，中间没有零食，也不可以全家人都等他一个人，等他饿的时候自己就会自己去吃，这是作为一个生存的本能。
⑵设置奖励措施。刚开始一周只要孩子是独立完成的，就给予奖励，奖励的东西用精神奖励法（可以得笑脸哭脸），不赞成物质奖励和游戏奖励，然后可以用一定的数量来换取自己喜欢的东西，过程要循序渐进，不可一下子就让孩子做到很快；接下来就要从孩子所用时间上来给予奖励，进步一分钟，就给予奖励，这样孩子的动手能力就可以提升上去，而且写作业的速度也会随之进步。
⑶孩子遇到不会的题目，家长给出方法而不是直接给出答案。如果是阅读当中字不认识，可以建议他去用字典，答案要他自己找出；如果是题目不会，家长设置问题给出思路，让他自己动手把问题解决了，以后碰是同样的问题，先让他找出以前的哪些题与它是同类的，也可以锻炼孩子的归纳总结能力，在解题的过程当中孩子的大脑也一直处于苏醒的状态，没有再去睡觉，这样大脑越用越灵活。对于孩子能够独立解出的题要奖励更高，这样才能促使孩子把大脑继续唤醒！
经过优思堂的一段时间训练和家庭的积极配合，孩子的这一情况明显得到了改善。现在小宇在课上就愿意和其他孩子比，看谁先把答案做出来！
