Question

应有格物致知精神 分为哪三部分：

Answer 1

1. 提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。

2. 第二部分：分析问题。第一层：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。第二层：分析实验精神在科学上的重要性。第三层：分析在这种文化背景下中国学生的现状c以“我”举例。

3. 解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。

作家：丁肇中1936美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美  国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到台湾大  学任教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完  小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，  1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。

Answer 2

八年级下册第14课《应有格物致知精神》讲解。理解“格物致知”的真正意义。

Answer 3

第一部分（l～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科
学？要格物致知。
第二部分（3～12段）：分析问题。
第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举
例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。
第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状c以
“我”举例。
第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对
我们这一代提出希望。

Answer 4

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