Question

【语文教学】编写《跟着教材学写作》

Answer 1

前不久，接到任务――《紧跟教材学作文》的编写任务。这次编写，得到了省教科院俞璐老师的大力支持和高度关注，因此，必须要好好完成。

看着编写体例，我就感觉晕晕乎乎的，好复杂的编写体例呀，任务挺重。但是，既然领导

              《紧跟课本学作文》

跟课文学作文

【随文命题】(200字左右)

根据课文特点，出一个作文题

【写法点拨】(1500字左右)

请你思考根据命题和课文特点，提出写作导向的思考问题。

请你参考根据课文特点，和所出作文题，结合课文做写法点拨，要暗含“请你思考”的答案。

请你反思回应“请你思考”和“请你参考”，让学生梳理写法要点。

【例文点评】(1500字左右)

例文精选精选一篇例文，尽可能与“随文命题”“写法点拨”保持一致。

教师细评针对所选例文进行点评，突出训练重点。

我的感悟引导学生写出读后收获。

【实战练习】

写作实践(1000字空格)

我的评价引导作者结合训练重点进行自我反思和评价。

同学互评突出正面激励。

师长评价

看完这个体例 ， 我感觉比较难。可是，既然接下了这个活儿，就要好好做，尽可能做到最好。

我们组分到了九年级下册的编写任务。我们组正好六个人，九年级下册共有六个单元，每个人一个单元。我们以抽签方式决定每个人编写任务。我抽到了第五单元，是戏剧单元：《屈原》《天下第一楼》《枣儿》这几课。

每篇课文要找到一个写作点，进行细评，并且有例文展示，还要针对这一课的写作点进行例文点评。

接到任务后，我就开始发愁。《屈原》这一课能找什么点呢？找来找去，有点晕，不可能都按照单元提示去找，那就会出现写作点重复的问题。

怎么办？

一直在发愁，一直也没有做好。直到今天，我有点慌了，上完课就考虑这事，我给自己下了最后通碟，今天必须要完成第一课。

上完课，我就静坐，看课文，看教参。最后确定了《屈原》这一课的写作点――独白的妙用。

费了九牛二虎之力，终于在晚上六点前完成了一课的任务。可能还存在许多问题，我想，万事开头难，今后，或许做起来会更加顺一些。

这次编写任务，对我来说，真的是一次挺大的磨难。但，我也知道，每一次磨难都可以成为成长中的筋骨和营养。

继续加油，争取较好的完成这次编写任务。