Question

如何培养学生发现和提出问题的能力

Answer 1

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。” 提问是探究的源，发现是提问而探究的果，科学史上的每一项重大发现都是从问题开始的。弗莱明发现青霉素是从“为什么霉菌菌落周围不长细菌”开始的。孟德尔以常见的高茎自交后代出现矮茎而提出问题，最终发现了性状分离现象，进而研究总结出了基因分离规律。 提出问题的过程能激发学生的创新意识，通过提出问题能力的培养可以培养学生的创新能力，这正是新课程改革的一个重要目标，是现行教学的一个重要任务。学生如果具有了这种能力，也说明他已经具备了一定的科学素养。产生问题才能激发学生的探究欲望，强化学生的学习动机，这对于达成学习目标也是十分重要的。
一、发现问题和提出问题在科学探究中占有很重要的地位 （一）课程标准 1、课程理念 （1）面向全体学生 （2） 提高生物科学素养 （3） 倡导探究性学习 2、具体的课程目标（能力目标） 初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 3、内容标准 义务教育阶段生物课程的内容标准是（标准》的重要组成部分，包括10个一级主题： 科学探究（科学探究中提出问题很重要） 生物体的结构层次