如何培养幼儿的有意注意
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一般来说,孩子的注意力是从无意注意到有意注意发展的过程,当然这两种注意始终交替起主导作用。
无意注意:又称为消极的被动的注意,或不随意注意,指不需要主观意志的控制和调节。比如:看电视,看表演等。
有意注意:又称为积极的注意,或主动注意。是指有预定的目的,需要主观意识的控制与调节,必要时还需要做出一定程度的意志努力。比如:上课时窗外突然有鸟叫,孩子能意识到这是在上课,迅速把注意调回到老师的黑板上,而不是看向窗外。
那么为了孩子的发展,如何培养孩子的有意注意呢?
幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。有意注意是由脑的高级部位控制的,大脑皮层的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟,使幼儿能够把注意力指向必要的刺激物和有关动作,主动寻找所需要的信息,同时抑制对不必要的刺激的反应,即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平,因此,幼儿期有意注意开始发展,但远远未能充分发展。
幼儿的有意注意是在外界环境,特别是成人的要求下发展的。儿童在幼儿园,需要遵守各种行为规则,完成各种任务,对集体承担一定任务。所有这些,都要求幼儿形成和发展有意注意,注意服从于任务的要求。因此,各种生活制度和行为规范,是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素。
无意注意:又称为消极的被动的注意,或不随意注意,指不需要主观意志的控制和调节。比如:看电视,看表演等。
有意注意:又称为积极的注意,或主动注意。是指有预定的目的,需要主观意识的控制与调节,必要时还需要做出一定程度的意志努力。比如:上课时窗外突然有鸟叫,孩子能意识到这是在上课,迅速把注意调回到老师的黑板上,而不是看向窗外。
那么为了孩子的发展,如何培养孩子的有意注意呢?
幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。有意注意是由脑的高级部位控制的,大脑皮层的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟,使幼儿能够把注意力指向必要的刺激物和有关动作,主动寻找所需要的信息,同时抑制对不必要的刺激的反应,即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平,因此,幼儿期有意注意开始发展,但远远未能充分发展。
幼儿的有意注意是在外界环境,特别是成人的要求下发展的。儿童在幼儿园,需要遵守各种行为规则,完成各种任务,对集体承担一定任务。所有这些,都要求幼儿形成和发展有意注意,注意服从于任务的要求。因此,各种生活制度和行为规范,是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素。
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有意注意是人所特有的一种心理现象,它是有目的,具有一定意志努力的注意。在实际的教学中组织好学生的注意是教学成功的一个重要条件。 引导幼儿有意注意的方法如下:
1、引导良好的倾听习惯:倾听是培养有意注意的基础,在幼儿园鼓励孩子们低声说话,避免吵闹,交代任务时避免重复,这样能够帮助孩子养成良好的倾听习惯。
2、用语言组织、稳定幼儿的有意注意:在教学与活动中,教师的语言对于幼儿的有意注意起着非常重要的指导作用,它常常能帮助幼儿引起和维持有意注意。
3、对幼儿有一定的有意注意的要求:这点应该贯彻在日常生中,天长日久,就能使幼儿形成一种专心做事情的意识与调节自己的注意方向的能力。
1、引导良好的倾听习惯:倾听是培养有意注意的基础,在幼儿园鼓励孩子们低声说话,避免吵闹,交代任务时避免重复,这样能够帮助孩子养成良好的倾听习惯。
2、用语言组织、稳定幼儿的有意注意:在教学与活动中,教师的语言对于幼儿的有意注意起着非常重要的指导作用,它常常能帮助幼儿引起和维持有意注意。
3、对幼儿有一定的有意注意的要求:这点应该贯彻在日常生中,天长日久,就能使幼儿形成一种专心做事情的意识与调节自己的注意方向的能力。
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如何培养幼儿的有意注意专注力呢,就是培养孩子的专注力,我们要。培养他的专注力,首先要让他有感兴趣这方面才能培养,如果不感兴趣,他肯定是不接受的,如果接受了他有兴趣了,培养起来才好培养画画了。练字了都能培养他的专注力。
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1、全神贯注法 5-7岁的孩子能聚精会神地注意某一事物的时间为15分钟左右;7-10岁约20分钟;10-12岁约25分钟;12岁以上是30分钟左右。家长要掌握孩子的注意力特点,科学合理安排时间。2、消除干扰法 环境对孩子的注意力有明显的影响,如果孩子正在做某件事情,突然被其他声音或色彩打扰,极易分散孩子注意,所以最好消除干扰,同时家长要以身作则。3、游戏锻炼法 孩子做游戏时总是全身心地投入,此时家长切不可打扰、干涉。给孩子讲故事时,不要照本宣科地读,要有表情或穿插些动作,这样能吸引孩子的注意力。家长切忌同时给孩子买太多的玩具或图书,这样会分散孩子的注意力。4、鼓励表扬法 鼓励孩子做有兴趣和可胜任的事情,但要求孩子做的事情不能超过他本身的能力,也不能过于简单。如发现孩子有注意力集中的表现,应及时鼓励和表扬。5、培养兴趣法 兴趣是注意力的源泉,培养孩子对活动的间接兴趣,并努力把间接兴趣转化为对活动的直接兴趣,是培养孩子注意力的好方法之一。
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