要做到因材施教，家长是否该正视并了解孩子的个性特征呢？
孩子有其个性化，学员的个别差异不一样。每一个孩子，每一个同学全是单独的个人。因而大家的文化教育应当对于每一个孩子的性格特点，工作能力发展趋势特性。可是针对人们而言，我们要真真正正实际意义上的保证因材施教或是较为难的。
因材施教，一对一开展培训得话，这就说明大家的文化教育成本费会提升。大家必须塑造许多老师。老师的总数乃至要和学员总数一样多，这对咱们而言不是实际的，因此大家选用的教育方式一般是班级授课制。
如今大部分每一个班里的总数基本上做到40之上。因材施教，摸透每一个孩子的性格特征及其工作能力发展趋势。针对课堂教学而言十分关键，可是当一个老师应对40个同学们，是难以保证彻底的意义上的因材施教。这就必须老师，父母和院校的通力合作。
针对老师而言，老师应当留意观查孩子的性格特点。观查孩子的个性化发展趋向。有时老师应当变化教育方式，采用更开朗，更鲜活的教育方式，汲取学员的专注力，激发学员主动性。校学生会积极主动地参加到学习中来。应对一些缺乏自信的孩子，大家以激励夸奖为主导，应对一些过度性格外向，过度好动的孩子。我们可以给孩子设置规定，规定达到了之后就立即夸奖。应对一些性格孤僻的孩子，我们可以多与孩子沟通交流，沟通交流，和孩子说说心里话，应对一些学业成绩差的学员，我们要多关心大学生的亮点，当她们有一定的发展时，一定要立即夸奖。应对一些易不理智，易气愤的孩子，我们要平心静气的和他谈一谈，而且对他说做一切一件事要三思而后行。关心孩子的性格特点，不但对学习培训有协助，还对孩子的生长有较大的协助。
可是只是靠老师的特别关注是远远不够的。父母应当和老师加强沟通，立即沟通交流，可以告之老师，孩子的性格特征，提升老师对孩子的掌握。在孩子犯错的事的情况下，立即与老师沟通交流。不必做娇惯着孩子的父母，娇惯自始至终会毁了孩子，我们要紧密配合老师的教学工作中。
此外，院校应当激励老师自主创新教育方式。常常布置一些有关心理健康知识的学习培训，分配老师学习培训。仅有持续发展，不断发展，才可以更快的文化教育孩子，提升教育质量，院校也需要常常机构班级管理交流学习，提升联络。
我们要保证真正意义上的因材施教，还必须老师，父母，院校的通力协作，我们要紧紧的把好父母这一关。
