皮格马利翁效应给我们的启示
“皮格马利翁效应”给我们这样一个启示：对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。
受教育者，特别是孩子对自己的了解往往首先是从教育者那里得到的。在他们生活中居重要地位的人物对于他们的看法和态度，就像镜子一样折射着他们的形象。如果他们感到教育者认为他们有能力，信任他们，那他们也认为自己是有能力的，是值得信任的，他们就能建立起应有的自尊，使自己有热情为做得更好而努力。
如果教育者认为他们能力低下，不学好，不可救药，他们也会从这面镜子中看到自己令人沮丧的形象，从而也认为自己能力就是不如别人，那么他们就不能确立应有的自信与自尊，就不能有充分的自我价值感。
所以皮格马利翁效应告诉我们赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
皮格马利翁效应给我们的启示：期望和赞美会创造奇迹。
一、什么是皮格马利翁效应
皮格马利翁效应又叫罗森塔尔效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，进而使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
美国心理学家罗森塔尔和雅各布森作过此项研究。他们在一所小学进行名为“预测未来发展的测验”，主要是智力测验。然后，把测验结果告知教师，结果发现，被期望的学生，特别是低年级学生智商有了明显提高。从教师的鉴定中发现，被期望的学生，在适应能力、求知欲、思维活跃性等方面表现的更加优秀。而这些孩子只不过是当时随机抽取的20%的普通孩子。
这个有趣的结果说明了一个问题，当教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会对学生的学习成绩及行为发展产生很大影响。
二、现实生活中我们要如何按照“皮格马利翁效应”去实践呢？
1、学会暗示自己。“皮格马利翁效应”的奇迹在于用强烈的心理暗示让被期望者的行为，达到自己的要求，这在自己身上也同样适用。
2、学会赞美别人。赞美既是对他人的鼓励与尊重，也是为自己赢得微笑与友善的利器，因为期望与赞美的暗示能对人产生极大的促进作用。
