如何理解学前儿童艺术教育对儿童想象力？
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艺术教育不是培养艺术家而首先是培养人。学前儿童艺术教育的主要目标是一切从幼儿的自身发展需求出发，提高幼儿的精神品质，促进幼儿的身心全面和谐的发展。
学前儿童艺术教育在素质教育中具有重要作用，也是其它教育不能共有的，它不但能陶冶幼儿的情操，增强美的观念，拓宽视野，开发智力，培养幼儿的创造力和想象力，同时还能增进幼儿身心健康、减轻幼儿负担，提高幼儿的学习兴趣。
在学前儿童艺术教育中，目的地培养幼儿的艺术素养和知识，能够帮助幼儿养成良好的学习习惯。例如在音乐教学中，对于幼儿来说音乐比较陌生，而对于有的幼儿来说，幼儿可以实现与老师之间直接沟通与交流，并接受老师的建议，还能有效提高幼儿在学习过程中的集中注意力。比如在幼儿自由活动中，教师利用钢琴弹奏一首幼儿比较熟悉的歌曲，此时幼儿听到音乐后会自动安静下来，并主动向老师靠拢，跟着琴声开始哼唱。但是在这种环境下，一些不懂音乐的幼儿不会被琴声所吸引，甚至存在没有听到音乐的可能。从这些现象中可以看出，学琴声的幼儿不仅具有一定的自控能力，且还能很容易适应外界对自身感官的冲击和刺激。
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