数学老师讲课的时候觉得听懂了，为什么一做题就不会了？
初、高中里数学难度逐步加大，讲课的进度也越来越快，导致很多数学本来还可以的学生，慢慢地出现了掉队现象。而且数学这么学科是最怕掉队的。原因一，一旦掉了队，势必会影响新知识的学习；原因二，数学掉队了很难补上去，即便能补上去也要花费很多时间；原因三，数学掉队，为了补数学也会影响其他学科的学习。
其实很多学生数学成绩的掉队不是某一次的数学成绩太低开始的，而是从老师讲课时，学生明明感觉听懂了，但是自己做题时却不会做开始的。相信很多学生和家长都会有这样一个疑问，数学老师讲课的时候觉得听懂了，为什么一做题就不会了？出现这个问题的原因主要有以下三点。
原因一，因为课堂上课时间有限，有的一节课45分钟，有的一节课40分钟，但是有的课时的知识点比较多，或是难度大，导致老师只能把讲课的重点放在知识点的讲解上，没有时间去做练习来让学生知道这些新知识点怎样用。
原因二，老师虽然把课堂上的知识点讲透了，学生理解掌握了，而且老师也把教材上的课后练习当堂练习了，但是课外辅导书上题目和课本上题目的难度差较大，学生还没有培养出良好的知识迁移能力，导致课外辅导上的题目不会做。
原因三，学生的听懂了，和考试大纲要求的掌握有一定的差距，学生头脑里的听懂了往往只是会“模仿”了，而考试大纲中的掌握，是理解并且能熟知其所以然。
针对以上这些原因中的问题，应该从以下几点着手解决。
一、课上老师讲解的知识点听懂后，一定要做些题目来练习下，以便知道这些知识点什么时候用、怎么用。
二、在做题的过程中要顺便查漏补缺，养成积极动脑、善于思考的好习惯，从而逐步有序的训练出自己的思考能力和独立解决问题的能力。
三、做题时，可以尽可能的尝试“一题多解”来训练自己的知识迁移能力，也要努力去尝试“多题一解”来提升自己整理知识、归纳知识的能力。通过“一题多解”和“多题一解”的训练，还能帮助自己真正的理解透、掌握透所学的重点知识。
